كاربوخينا إن يو.
الأهمية الصحية والتنموية لألعاب الإصبع
أصول القدرات والمواهب
الأطفال في متناول أيديهم.
V. A. سوخوملينسكي.
أود اليوم أن ألفت انتباهكم إلى أغنية الأطفال الشهيرة "العقعق الأبيض"، التي ابتكرتها حكمة وموهبة الشعب السلافي. يبدو أن ما هو الخطأ في ذلك؟ لعبة بسيطة بيد الطفل، وسيلة ترفيه لطفل لا يهدأ. ولكن هذا لم يكن الحال!
هذه اللعبة، مثل أي لعبة أخرى (لعبة الإصبع، "الكف") لها تأثير متعدد الأوجه على الطفل: النمو، وتحسين الصحة، والنفسية. مثل هذه الألعاب ضرورية للأطفال منذ سن مبكرة جدًا. كلاهما حافز قوي لتنمية المهارات الحركية الدقيقة، وبالتالي ذكاء الطفل وكلامه، وأحد خيارات الاتصال الجسدي البهيج والدافئ مع الأم، وهو أمر ضروري جدًا للطفل حتى يكتمل نموه. تطوير.
في البداية، دعونا نتذكر لعبة قافية الأطفال نفسها، ولنحاول تحليل نصها والحركات المصاحبة لها من وجهة نظر تحسين الصحة وتنميتها.
هناك العديد من المتغيرات لنص قافية الحضانة هذه، وهنا نقدم اثنين فقط.
الخيار 1.
خذ قلم الطفل وحرك إصبع السبابة على كفه وقل:
العقعق - أبيض الجانب،
لقد طبخت العصيدة،
أطعمت الأطفال
(اثنِ أصابعك بدءًا من الخنصر):
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
(يشير إلى الإبهام):
لكنها لم تعطها لهذا:
(يضربونه ويقولون):
ولم يقطع الخشب
لم تحمل الماء
لم أشعل الموقد
لم أطبخ العصيدة.
لم أتلق أي شيء!
لا يعلم الجميع، لكن هناك تكملة تحتوي على درس أخلاقي عند تصحيح الإصبع:
(حرك إبهامك للخلف وللأمام، مع الانحناء والبسط):
هنا يمشي، يحمل الماء،
تقطيع الخشب
يقوم بتسخين الموقد،
يطبخ العصيدة.
تعرف، تعرف مقدما.
(تبدأ أصابع الشخص البالغ في التحرك من الإبهام على طول يد الطفل، وتتوقف قليلاً عند الرسغ؛ وعند ثني المرفق، تتباطأ الأصابع وتتحرك بلطف ولكن بشكل مفاجئ "وقت المداس"):
الماء هنا بارد،
(نحن أيضًا نبقى على الكتف):
الماء هنا دافئ،
(تجري الأصابع بسرعة تحت الإبط وعلى الجانب):
وهنا الماء المغلي، الماء المغلي،
دغدغة الماء المغلي.
الخيار 2.
أربعون، أربعون،
العقعق - أبيض الجانب،
عصيدة مطبوخة
دعا الضيوف
لقد قفزت على العتبة،
لقد شاهدت الضيوف.
سمع الضيوف
لقد وعدوا بأن يكونوا هناك.
الضيوف - إلى الفناء،
عصيدة - على الطاولة.
وأعطيتها لهذا الشخص على طبق،
وهذا على طبق،
وهذا على ملعقة
هذا واحد يحتاج إلى الخدش.
وليس هناك شيء لهذا.
يتم رفع ذراعي الطفل ووضعهما على رأسه (توحيد المعلومات (المرساة النفسية)):
شوفا! دعونا نطير،
جلسوا على الرأس.
تتحرك أصابع الشخص البالغ على طول يد الطفل:
هناك جدعة هنا، (لمس المعصم)
يوجد سطح هنا (حتى منحنى الكوع)
هناك مياه مثلجة هنا (تصل إلى كتفك)
الماء المغلي هنا، الماء المغلي! (دغدغة الإبط).
على الرغم من اختلاف الخيارات، فإن الحركات المصاحبة للنص هي في الأساس ما يلي:
أولاً، قم بتمرير إصبع السبابة (لك أو لطفلك) على راحة يدك. لم يتم الإشارة إلى الاتجاه في أي مكان. ولكن في الأساس، يتحرك الجميع بشكل لا إرادي في اتجاه عقارب الساعة على راحة اليد اليسرى، وعكس اتجاه عقارب الساعة على اليمين. وبعبارة أخرى، من الداخل من الإصبع الكبير إلى الاصبع الصغير.
ثم قم بثني الأصابع أو تحريكها (تدليك كل واحدة من الأسفل إلى الأعلى أو من الأعلى إلى الأسفل) واحدًا تلو الآخر.
يبدأون في ثني أصابعهم بطرق مختلفة: من الإصبع الصغير ومن الإبهام.
لكن الأصح أن نبدأ بالإصبع الصغير. سأشرح السبب:
1). استمرار طبيعي للحركة، نتوقف بالقرب من الإصبع الصغير ونبدأ من هناك.
2). من الضروري أن تكون جميع الأصابع في القبضة، لكن الإبهام ليس كذلك. بعد كل شيء، فإنه يلعب دورا مهما للغاية في جميع أنواع حركات الإمساك، حيث تكون جميع الأصابع معا، والإبهام منفصل. بمعنى آخر، من المهم أن يتعلم الطفل وضع إبهامه فوق بقية قبضة اليد.
3). هناك أغاني أطفال أخرى تحتاج بالتأكيد إلى البدء فيها بالإصبع الصغير، مع التركيز على الإبهام في النهاية. على سبيل المثال:
ذهب هذا الإصبع إلى الغابة
وجد هذا الإصبع فطرًا
لقد بدأت بتنظيف هذا الإصبع،
بدأ هذا الإصبع في القلي،
حسنًا، هذا أخذها وأكلها،
لهذا السبب أصبحت سمينة.
هناك استمرار لقافية الحضانة ترتفع فيه أصابع الشخص البالغ من راحة اليد على طول ذراع الطفل (دغدغة)، وتتوقف (تدوس بالأصابع) عادةً على الرسغ، وعلى الكوع، وعلى الكتف، وأخيراً دغدغة تحت الإبط. .
لذلك، لدينا أن هذه اللعبة القديمة تمثل تمارين وتدليك معينة لأصابع الطفل ويده بالكامل، مصحوبة بقوافي إيقاعية.
من المعروف أن حركات أصابع الطفل ويديه لها تأثير خاص على النمو والصحة. إن مساحة بروز اليد، وخاصة الإبهام في التلافيف المركزية الأمامية والخلفية للقشرة الدماغية، لها تقريبًا نفس مساحة بقية الجسم. وظيفة الفرشاة فريدة ومتعددة الاستخدامات. إنه الجهاز الرئيسي للعمل بكل تنوعه.
كان تأثير الأعمال اليدوية على تطور الدماغ البشري معروفًا في الصين في القرن الثاني قبل الميلاد. لقد لوحظ أن الألعاب التي تتضمن الأيدي والأصابع (مثل لعبة "العقعق الأبيض" التقليدية وغيرها) تجعل الجسم والعقل في علاقات متناغمة وتحافظ على أنظمة الدماغ في حالة ممتازة. (10) كتب الفيلسوف الألماني العظيم أ. كانط: "اليد هي الدماغ الذي خرج".
تؤكد الأبحاث التي أجراها علماء الفسيولوجيا الروس أيضًا العلاقة بين نمو اليد ونمو الدماغ. أعمال V. M. أثبت بختريف تأثير التلاعب باليد على وظائف النشاط العصبي العالي وتطوير الكلام. تساعد حركات اليد البسيطة على تخفيف التوتر ليس فقط من اليدين نفسها، بل من الشفاه أيضًا، وتخفيف التعب العقلي.(10)
أثبت موظفو معهد فسيولوجيا الأطفال والمراهقين التابع لأكاديمية العلوم التربوية أن مستوى تطور كلام الأطفال يعتمد بشكل مباشر على درجة تكوين الحركات الدقيقة للأصابع (M.M. Koltsova). وهكذا، بناء على التجارب التي أجريت وفحص عدد كبير من الأطفال، تم الكشف عن النمط التالي: إذا كان تطور حركات الأصابع يتوافق مع العمر، فإن تطور الكلام ضمن الحدود الطبيعية. إذا تأخر تطور حركات الأصابع، فإن تطور الكلام يتأخر أيضًا، على الرغم من أن المهارات الحركية العامة قد تكون طبيعية وحتى أعلى من المعدل الطبيعي (L.V. Fomina) (7).
مم. توصلت كولتسوفا إلى استنتاج مفاده أن تكوين مناطق الكلام يحدث تحت تأثير النبضات الحركية من اليدين، أو بشكل أكثر دقة من الأصابع. لقد أثبت بحثها أن كل إصبع من أصابع اليد له تمثيل واسع إلى حد ما في القشرة الدماغية. يسبق تطور الحركات الدقيقة للأصابع ظهور النطق المقطعي. بفضل تطور الأصابع، يتم تشكيل إسقاط "مخطط جسم الإنسان" في الدماغ، وتعتمد تفاعلات الكلام بشكل مباشر على لياقة الأصابع. (6)
ولذلك فإن التدريب على حركات الأصابع هو العامل الأهم الذي يحفز تطور الكلام لدى الطفل، ويساعد على تحسين المهارات الحركية النطقية، ويهيئ اليد للكتابة، كما أنه أداة قوية تزيد من أداء القشرة الدماغية. وهذا يسهل التنسيق الحركي، والتغلب على الضيق والتصلب.
تتفاعل المهارات الحركية اليدوية الدقيقة مع الخصائص العليا للوعي مثل الانتباه والتفكير والإدراك البصري المكاني (التنسيق) والخيال والملاحظة والذاكرة البصرية والحركية والكلام. (13)
على ما يبدو، كان أسلافنا يعرفون ذلك جيدا، لأنه في الفولكلور للأطفال هناك عدد كبير من أغاني الأطفال، مثل "العقعق الأبيض"، الذي يجمع بين حركات الكلام واليد. يمكن لأي طفل أن يستفيد من تدليك اليد في فترة ما قبل الكلام، وألعاب الأصابع المصحوبة بالشعر لن تنمي المهارات الحركية الدقيقة والكلام فحسب، بل ستطور أيضًا القدرة على الاستماع: فهم معنى ما يسمع والإمساك بإيقاعه. خطاب.
متى تبدأ مثل هذه الألعاب-التمارين؟
تبدأ العديد من الأمهات بلعب لعبة "العقعق" مع أطفالهن في وقت مبكر جدًا، وبعضهن منذ الولادة مباشرة. كما تعلمون، يولد الطفل بمجموعة من ردود الفعل، أحدها هو "الإمساك": إذا وضعت أصابع السبابة في راحة طفلك، فسوف يمسكها بإحكام، حتى تتمكن من رفعه. كما أن الطفل قادر على عدم ترك أي شيء لفترة طويلة. يقوم الطفل بكل هذه التلاعبات على مستوى رد الفعل؛ ولم تصل أفعاله بعد إلى تحكم عالٍ في الدماغ، مما يسمح له بأداء الحركات بوعي لاحقًا. ومع نضوج الدماغ، يتطور هذا المنعكس إلى قدرة واعية على الأخذ والترك. سيحدث هذا في حوالي 4 أشهر. أولاً، سيركز الطفل على الشيء، ثم يمد يده ويمسك به.
وتبين أن جداتنا القدماء، كن يلعبن مع طفلهن "العقعق"، يشجعنه على فتح كفه بسرعة، وهو ما له دور مهم في فهم العالم من خلال اللمس، أي. تدريب منعكس استيعاب طفلك. واليوم أثبت العلماء أنه كلما زاد نشاط منعكس استيعاب الطفل، كلما كان النمو العاطفي والفكري للطفل أكثر فعالية.
يمر الوقت، ويستمر طفلنا في النمو. الألعاب تجذبه بشكل جدي - يمكن للطفل أن يلتقطها ويسحبها إلى فمه. وسرعان ما ستصبح هذه المهارة مستقرة وطبيعية تمامًا. لقد حان الوقت لتطوير القبضة الصحيحة بالمقبض. وهذا هو، تحتاج إلى الانتباه إلى الإبهام، حاول أن تجعل إبهام الطفل يقف ضد كل الآخرين. ومن هنا تبدأ مهارة الكتابة الصحيحة والإمساك الصحيح بقلم الرصاص والقلم. دعونا نتذكر مرة أخرى ما قيل عن الإبهام في كتابنا المحبوب "غراب العقعق":
أنت لم تحمل الماء
أنت لم تشعل الموقد
أنت لم تطبخ العصيدة -
لم أتلق أي شيء.
وفي رواية أخرى: بعيدًا، بعيدًا، بعيدًا عن هنا.
الغرض من التمرين المصاحب لهذا الجزء من قافية الحضانة هو إرخاء الإبهام وإزالته من تحت "غطاء" الأصابع المتبقية.
لعبة "Snow-side Magpie" تنمو مع الطفل. في البداية، كانت الأم نفسها تلعب بيد الطفل، وتثني أصابعها وتفردها، ودغدغة راحة يدها - كان الطفل سلبيًا. ثم ينشط دور الطفل تدريجياً: فالأم تقول فقط كلمات قافية الحضانة، ويتصرف الطفل بأصابعه بشكل مستقل.
وفي وقت لاحق، يصبح الطفل "مبدع" اللعبة. الكلمات والحركات - كل شيء تحت سيطرته. أثناء اللعبة، عندما تتحول الأصابع إلى شخصيات مختلفة، يقوم الطفل بفرك أصابعه وتدليكها وثنيها وتقويمها، ويتعلم تنسيق حركاته.
لاحظ أنه بالإضافة إلى ذلك، فإن الأم، التي تمارس الجمباز بالإصبع مع الطفل، لها تأثير شفاء ومنشط على جسم الطفل. إنه يؤثر عمدًا (وفقًا لقافية الحضانة) على المناطق الانعكاسية الموجودة على يد الطفل، والتي يسبب تأثيرها تأثيرات معينة على الأعضاء الداخلية. هذه المناطق قادرة على إدراك التهيج الخارجي وترجمتها إلى إشارات عصبية، ومن ثم، من خلال الجهاز العصبي المركزي، تغيير وتطبيع وظائف الأعضاء. (1) من حيث تشبع هذه المناطق فإن اليد ليست أدنى من الأذن والقدم. لقد ثبت أن تدليك الإبهام يزيد من النشاط الوظيفي للدماغ، وتدليك السبابة له تأثير إيجابي على حالة المعدة، والإصبع الأوسط - على الأمعاء، والبنصر - على الكبد والكليتين. والإصبع الصغير - على القلب. (١٠) حتى الفيلسوف اليوناني القديم انكساغوراس كتب: «يد كل شخص تظهر مصيره وتخفي القوة العجائبية لشفاء الامراض.»
تعمل تمارين الأصابع المنتظمة على تحسين ذاكرة الطفل وقدراته العقلية، والقضاء على ضغوطه العاطفية، وتحسين أداء الجهاز القلبي الوعائي والجهاز الهضمي، وتطوير تنسيق الحركات، وقوة وبراعة اليدين، والحفاظ على الحيوية.
لذا، فإن قافية الحضانة "العقعق الأبيض" تساعد الطفل على الحفاظ على الأداء الطبيعي للأعضاء الداخلية، والتطور جسديًا وفكريًا وعاطفيًا وإتقان الكلام بشكل نشط - وهي إحدى المهارات الرئيسية للطفل الصغير، والتي تؤثر بشكل كبير على حياته اللاحقة تطوير. وفي الوقت نفسه، مثل أي أغنية حضانة شعبية أخرى، فإنها تنقل إلى الطفل اللاواعي على مستوى مختلف تمامًا بعض المعلومات الجينية التي تشكل النظرة التقليدية للعالم.
دعونا نحاول معرفة أي واحد هو. تدور أغنية الحضانة حول العقعق الأبيض الذي يطبخ العصيدة للأطفال أو الضيوف.
من ناحية، يرمز العقعق بقوة ضارة: لأنه، وفقا للاعتقاد السائد، هو نذير شيء سيء، علاوة على ذلك، فإن اسمه يحتوي على كلمة "أربعين" (عدد القوى الضارة). من ناحية أخرى، يرتبط معنى قافية الحضانة بعطلة ساراكي، التي يحتفل بها السلاف في الاعتدال الربيعي في 22 مارس (عندما تظهر كوكبة الثريا مرة أخرى بعد فترة 40 يومًا من الاختفاء). سماء). وحسب التقاليد، اعتبر السلاف الثريا مكان إقامة أرواح الموتى الذين ينتظرون المحاكمة (2).
أولئك. ويمكننا القول إننا نتحدث عن قوة معينة تجلب الضرر أو النفع، حسب احترام الأجداد وتبجيلهم.
لتذكر أسلافهم، لدى السلاف 5 أيام تذكارية في السنة - "dzyady"، تتطلب هذه الأيام من السلاف التصرف بشكل صارم، ومراقبة بعض الطقوس، ولا سيما إعداد الطعام - عصيدة الجنازة، التي "يتم إطعامها للأجداد" (في قافية حضانة - أطفال أو ضيوف) ويشترون أنفسهم من هذه القوة.
من يتذكر أسلافه كما ينبغي، وكل أيام الذكرى الخمسة (خمسة أصابع)، فإن الأجداد (هذه القوة) يساعدونه في كل شيء: "أعطى" الصحة والرخاء والسعادة وما إلى ذلك.
أما إذا لم يقم الإنسان بأعمال تتوافق مع العناصر الأربعة:
لم يقطع الخشب (الريح)
لم تحمل الماء (الماء)
لم أشعل الموقد (النار)
لم أطبخ العصيدة (الأرض)
(ونقصد هنا عملية الطهي).
وبناءً على ذلك، ونتيجة لذلك، لم يقم بإعداد طقوس عصيدة الجنازة من الحبوب (الاتحاد الغامض للعناصر الأربعة: النار والماء والأرض والرياح) للأسلاف (وبعبارة أخرى، فهو ببساطة لا يتذكر الأسلاف ، ولا يظهر لهم الاحترام والتبجيل). وبناء على ذلك، فإن هذا الشخص "لا يتلقى شيئا" من أسلافه، عشيرته. علاوة على ذلك، فهو ليس في مأمن من أي شيء: «من لا يحترم الدزيدو، هناك قروي هناك» (٣).
ولكن في استمرار قافية الحضانة، هناك أمل في أنه حتى لو فعلت شيئًا خاطئًا، فيمكن تصحيح كل شيء؛ فهناك درس أخلاقي عندما يبدأ الإصبع في تصحيح نفسه.
واللافت أيضًا أنه وفقًا لتصميم قافية الأطفال، يتم التركيز على مناطق القوة - الرسغ والكوع والكتف (ربما يحدث تنشيطها) والاسترخاء التام بمساعدة الدغدغة.
لتلخيص كل ما قيل، اتضح أن الألعاب التقليدية البسيطة (للوهلة الأولى) مثل "العقعق ذات الوجه الأبيض"، والتي كانت الأمهات والجدات يلعبنها مع أطفالهن لعدة قرون، لا تجلب لهم السعادة فحسب والمتعة، ولكنها تؤثر أيضًا بشكل مباشر على نمو دماغ الطفل وذكائه وكلامه، وعلى الأداء الطبيعي للأعضاء الداخلية، وتساعد على إتقان الهدية التي لا تقدر بثمن للكلمة الشعبية، وإيقاظ الذاكرة الجينية، وتشكيل نظرة عالمية تقليدية وموقف. . بمعنى آخر، لها تأثير قوي على الصحة العقلية والجسدية والمعنوية للطفل.
العقعق أبيض الجوانب
(بواسطة إصبع السبابة بيدك اليمنى، قم بعمل حركات دائرية في راحة يدك اليسرى - "طهي العصيدة")،
لقد طبخت العصيدة،
لقد قفزت على العتبة،
اتصل بالضيوف (كلتا يديه اتصل بالضيوف إليك).
لم يكن هناك ضيوف (افردوا أيديكم وجوانبكم، وتظاهروا بالندم)،
لم يأكلوا العصيدة.
أعطيت كل العصيدة للأطفال:
هذه على ملعقة (اطوي راحة يدك اليمنى في مغرفة ومد يدك للأمام)،
هذه على مغرفة (كوب كلتا الكفين مثل المغرفة)،
لهذا - على المقبض (امسك راحتي يديك عموديًا، واضغط أحدهما على الآخر في منطقة المعصم)
هذا على مجرفة (اضغط على راحتي يديك معًا ومدهما للأمام).
هذا هو الاختلاف في ألعاب الإصبع. نمرر إصبعنا على كف الطفل - "نطبخ العصيدة". ثم نبدأ في "إطعام" الشخصيات في قافية الحضانة، مع إصبع أصابع الطفل واحدة تلو الأخرى. الأطفال يحبون أغاني الحضانة هذه كثيرا. بحلول ثمانية أشهر، يمكن للأطفال، عند الطلب، إظهار كيف يطبخ العقعق العصيدة. تعتبر أغاني الأطفال بالأصابع مفيدة جدًا لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وأجهزة الكلام لدى الطفل.
أورونا ، الغراب ،
أين حلقت؟
- اتصلت بالضيوف،
أعطتهم العصيدة.
عصيدة الزيت،
ملعقة مرسومة،
تنحني الملعقة
الأنف يهتز
الروح تفرح.
أوروكا-أبيض الجوانب
لقد طبخت العصيدة،
لقد انجذب الأطفال
أعطى هذا واحد
أعطيته له
لكنها لم تعطها لهذا.
لص أوروكا
عصيدة مطبوخة
أطعمت الأطفال.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
لكنها لم تعطها لهذا.
غراب أوروكا
عصيدة مطبوخة
أطعمت الأطفال
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
-أين كنت؟
لم أقطع الخشب
لم أشعل الموقد
لم أطبخ العصيدة ،
لقد جاء متأخرا عن الجميع.
غراب أوروكا
لقد طبخت العصيدة،
لقد قفزت على العتبة،
دعا الضيوف.
لم يكن هناك ضيوف
لم تأكل العصيدة
كل ما عندي من العصيدة
العقعق كرو
أعطيته للأطفال.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
لكنها لم تعطها لهذا:
- لماذا لم تقطع الخشب؟
لماذا لم تحمل الماء؟
أوروكا العقعق,
أبيض الجانب،
لقد طبخت العصيدة،
ودعت الضيوف،
لم يكن هناك ضيوف
لم يأكلوا العصيدة.
أوروكا العقعق,
أبيض الجانب،
لقد طبخت العصيدة،
ودعت الضيوف،
الضيوف في الفناء -
عصيدة على الطاولة.
ضيوف من الفناء -
والعصيدة من المائدة.
أوروكا العقعق,
العانة البيضاء،
عصيدة مطبوخة
تم جذب الضيوف.
الضيوف في الفناء -
عصيدة على الطاولة.
ضيوف من الفناء -
عصيدة من الطاولة.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
وأنت صغير جدًا.
ولم أمزق الردف،
لم يمشي على الماء
لم أطبخ العصيدة
لم يحمل الحطب
لن أعطيك عصيدة
على ملعقة حمراء
على النافذة الوسطى،
وهي تصفق، وهي تصفق،
و-وطار.
أوروكا، العقعق
وكانت ذات وجه أبيض
لقد طبخت العصيدة،
أطعمت الأطفال:
أعطى هذا واحد
وأعطته له
وأعطيتها للرابع
لكنها لم تعطه للخامس:
سميكة، دهنية،
لم أذهب للحصول على الماء
لم أقطع الخشب
لا عصيدة بالنسبة لك!
أوروكا العقعق! أين كنت؟
- بعيد!
- ماذا فعلت؟
- طبخت العصيدة وأطعمت الأطفال.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
لكنها لم تعطها لهذا:
- لم تحمل الحطب،
أنت لم تشعل الموقد!
أوروكا العقعق,
لقد قفزت على العتبة،
في انتظار الضيوف:
لن يصل الضيوف؟
ألن يأكلوا العصيدة؟
لقد وصل أغاشكا ،
أكلت كل العصيدة.
وأعطيتها لهذا الشخص على طبق،
وهذا على ملعقة
هذا واحد على الدوامة،
هذا هو القدر كله
للصبي الصغير
لم تحصل عليه.
صبي الاصبع
يدفع ويطحن.
يمشي على الماء
يخلق كفاشنيا:
الماء في المستنقع
الدقيق غير مطحون.
مخلل الملفوف على الزيزفون،
دوارة على شجرة صنوبر.
أخذت الصندوق
مشيت عبر الماء.
لقد صعدت هنا - بهدوء،
الجو حار هنا
هناك جدعة وسجل هنا،
هناك البتولا الأبيض هنا،
وهنا الينابيع تغلي وتغلي.
قميص,
الجانب الأبيض الجانب الأبيض،
لقد قفزت على العتبة،
دعا الضيوف.
الضيوف ، في الفناء -
عصيدة ، على الطاولة ،
ضيوف من الفناء -
عصيدة من الطاولة.
إيكي تشيكي,
العقعق
عصيدة مطبوخة
ودعت الضيوف،
أطعمت الأولاد:
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
وياكيشكا الصغير
حصلت على التوت.
لقد طارنا، لقد طارنا، لقد طارنا،
شو! جلسوا على رؤوسهم.
لقد قمنا أيضًا بإعداد مقطع فيديو لك لفهم عملية الطهي خطوة بخطوة بشكل كامل.
هدف:
مواصلة التعريفالأطفال الذين لديهم قافية الحضانة "العقعق - ذو الوجه الأبيض" يساعدونهم على التذكر وإخبار قافية الحضانة بشكل صريح.
شكلالأطفال لديهم التجويد والتعبير عن الكلام.
تعليم الأطفالالتنقل في الفضاء، والاستجابة للموسيقى المتغيرة.
ارفعالذوق الجمالي، خلق جو بهيج.
يطورالمشاعر الجمالية، تعريف الأطفال بالأعمال الفولكلورية والفنون الشعبية الموسيقية.
ملخص GCD
"العقعق، العقعق، أين كنت؟ بعيد"
هدف:
مواصلة التعريفالأطفال الذين لديهم قافية الحضانة "العقعق - ذو الوجه الأبيض" يساعدونهم على التذكر وإخبار قافية الحضانة بشكل صريح.
شكل الأطفال لديهم التجويد والتعبير عن الكلام.
تعليم الأطفال التنقل في الفضاء، والاستجابة للموسيقى المتغيرة.
ارفع الذوق الجمالي، خلق جو بهيج.
يطور المشاعر الجمالية، تعريف الأطفال بالأعمال الفولكلورية والفنون الشعبية الموسيقية.
العمل الأولي: رحلة: زيارة الكوخ "زيارة المضيفة"؛ قراءة القصص الخيالية "أغاني الأطفال"؛ عرض الرسوم التوضيحية على أساس الفولكلور الروسي؛ العزف على الآلات الموسيقية، وألعاب الأصابع.
ثقافة الكلام السليم: نطق واضح للصوت (o)
مادة: تم تزيين القاعة على طراز الحياة الروسية (مقاعد، موقد، أواني، مناشف، ألعاب شعبية، أدوات، خشخيشات)، أزياء شعبية للأطفال.
شخصية "الراوي"- مدرس بالزي الروسي يبدأ العطلة في المجموعة ويتحدث مع الأطفال.
العقعق - أبيض الجانب(الكبار)
تقدم:
الراوي:
لقد جئت إليكم أيها الأطفال مرتديًا ملابس جميلة وجميلة لأنني كنت سأزور طائر العقعق الأبيض. أدعوك أن تأتي معي. هل أنت مستعد؟ حسنًا، فلنذهب إذن.
يذهب الأطفال من المجموعة إلى القاعة. قابلهم سوروكا - ذو الوجه الأبيض (شخصية)
العقعق:
تعالوا أيها الضيوف الأعزاء
لقد كنت أنتظرك لفترة طويلة
هذا هو بيتي.
(يقود الأطفال حول القاعة)
سأخبرك بكل شيء، سأريك كل شيء
هنا الموقد - أخبز فيه الفطائر ولحم الضأن واللفائف وخبز الزنجبيل.
الراوي:
أي أرجوحة، أرجوحة، أرجوحة
انظر إلى الخبز واللفائف
في حرارة الفرن
كل استحى، حار
العقعق:
(يقود الأطفال إلى الأدوات المنزلية)
وهنا أضع الأوعية والأواني والأوعية
لإطعام طائر العقعق الخاص بك - فتات
(يلفت الانتباه إلى الجدران)
اشتريت مناشف من السوق
وزينت بهم الجدران
(مناسبة للآلات الموسيقية للأطفال)
حصلت لنفسي على بعض الألعاب
بالاليكاس، خشخيشات
أجراس وملاعق
للعب بها
دع ساقيك ترقص
هل تحبون الرقص يا رفاق؟
سنأخذ الخشخيشات
سنبدأ بالرقص معهم.
(الرقص مع خشخيشات).
الراوي:
منزل جميل لديك أربعين
وهو دافئ وخفيف وأنيق
العقعق:
شكرا لك على كلماتك الرقيقة
ربما أنت متعب.
الجلوس على المقاعد والاسترخاء.
(يجلس الأطفال على المقاعد)
الراوي:
العقعق - أبيض الجانب
ماذا يوجد في الوعاء الموجود على موقدك؟
العقعق:
وأطبخ العصيدة في قدر
سوف أطعم أطفالي.
الراوي:
يا رفاق، دعونا نساعد العقعق الأبيض في طهي العصيدة.
احصل على راحة يدك جاهزة
(لعبة الإصبع: العقعق - ذو الوجه الأبيض)
أربعون، أربعون،
أين كنت؟ بعيد
عصيدة مطبوخة
لقد أطعمت الأطفال
قفزت على العتبة
الضيوف المدعوين
سمع الضيوف
لقد وعدوا بأن يكونوا هناك.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
لكنني لم أعطيه لهذا
أنت لم تحمل الماء
لم يقطع الخشب
لم أطبخ العصيدة
لم أتلق أي شيء.
العقعق:
شكرا يا رفاق، لقد ساعدتني في طهي العصيدة
والآن سيكون لدي ما أطعمه لأطفالي.
هل استراحتم يا رفاق بعد؟
حسنًا، إذن اخرج والعب
نعم، الرقص مع المناديل.
(الرقص - "لعبة المناديل")
العقعق:
أحسنتم يا رفاق، لقد لعبنا ورقصنا بشكل رائع
لهذا سأعاملك بالخبز.
(يعامل الأطفال مع الخبز)
الراوي:
والشكر لك أربعين
من أجل المتعة، من أجل الطعام.
لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى المنزل. مع السلامة.
العقعق، كلعبة للأطفال، تسلي الأطفال والأمهات فقط ويتم الاحتفال بها بشكل مقدس في الحياة الأسرية.
تأخذ المربية يد الطفل وتمرر إصبعها السبابة على كفه. ويقف الطفل نافذ الصبر، الذي اعتاد هذه اللعبة، متكاسلاً فرحًا، وتقول الأم الحنون:
سوروكا، أربعون، عصيدة مطبوخة،
قفزت على العتبة ونظرت إلى الضيوف:
هل هناك أي ضيوف قادمين؟ هل يجلبون الهدايا؟
وصل الضيوف وقدموا الهدايا.
بعد ذلك، يتم نقل عمل اللعبة من راحة اليد إلى الأصابع. وتشير الأم إلى كل منهما، وتقول:
هذه عصيدة
هذا المشروب
بيرة لهذا
هذا هو النبيذ
وهذا لم يكن كافيا.
أنظر، هناك بئر هناك،
اشرب بعض الماء.
ثم يقول وهو يشير إلى كفه: هناك جدعة هنا
الإشارة إلى مكان الفرشاة: هناك سطح هنا،
التحرك نحو الكوع: يوجد طحلب هنا،
يقترب من الإبط: هناك مستنقع هنا،
دغدغة تحت الإبط:الماء يتجمد هنا.
ضحكة طفل، قبلات مربية لطيفة، حنان الأم، تنتهي اللعبة.
من كتاب آي بي ساخاروف عام 1885 "حكايات الشعب الروسي"
 |
| أرز. يو فاسنيتسوف |
أربعون، أربعون!
أين كنت؟
لقد أشعلت الموقد،
لقد طبخت العصيدة،
قفزت على العتبة -
دعا الضيوف.
لقد وصل الضيوف
جلسوا على الشرفة.
لكنها لم تعطها لهذا:
ولم يمشي على الماء
لم يقطع الخشب
لم أشعل الموقد
لم أطبخ العصيدة...
من كتاب "العقعق ذو الوجه الأبيض"،
الأغاني الشعبية الروسية
تمت معالجتها بواسطة O. I. Kapitsa، K. I. Chukovsky، M. A. Bulatov.
وهنا بعض المتغيرات الأخرى من أغاني الأطفال حول العقعق:
أربعون، أربعون،
العانة البيضاء،
عصيدة مطبوخة
تم جذب الضيوف.
الضيوف في الفناء -
عصيدة على الطاولة.
ضيوف من الفناء -
عصيدة من الطاولة.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
وأنت صغير جدًا.
ولم أمزق الردف،
لم يمشي على الماء
لم أطبخ العصيدة
لم يحمل الحطب
لن أعطيك عصيدة
على ملعقة حمراء
على النافذة الوسطى،
وهي تصفق، وهي تصفق،
و-وطار.
قميص، قميص،
الجانب الأبيض الجانب الأبيض،
لقد قفزت على العتبة،
دعا الضيوف.
الضيوف ، في الفناء -
عصيدة ، على الطاولة ،
ضيوف من الفناء -
عصيدة من الطاولة.
الغراب، الغراب،
أين حلقت؟
- اتصلت بالضيوف،
أعطتهم العصيدة.
عصيدة الزيت،
ملعقة مرسومة،
تنحني الملعقة
الأنف يهتز
الروح تفرح.
العقعق أبيض الجوانب
لقد طبخت العصيدة،
لقد انجذب الأطفال
أعطى هذا واحد
أعطيته له
لكنها لم تعطها لهذا.
سرقة العقعق
عصيدة مطبوخة
أطعمت الأطفال.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
لكنها لم تعطها لهذا.
العقعق كرو
عصيدة مطبوخة
أطعمت الأطفال
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
-أين كنت؟
لم أقطع الخشب
لم أشعل الموقد
لم أطبخ العصيدة ،
لقد جاء متأخرا عن الجميع.
العقعق كرو
لقد طبخت العصيدة،
لقد قفزت على العتبة،
دعا الضيوف.
لم يكن هناك ضيوف
لم تأكل العصيدة
كل ما عندي من العصيدة
العقعق كرو
أعطيته للأطفال.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
لكنها لم تعطها لهذا:
- لماذا لم تقطع الخشب؟
لماذا لم تحمل الماء؟
أربعون أربعون،
أبيض الجانب،
لقد طبخت العصيدة،
ودعت الضيوف،
لم يكن هناك ضيوف
لم يأكلوا العصيدة.
أربعون أربعون،
أبيض الجانب،
لقد طبخت العصيدة،
ودعت الضيوف،
الضيوف في الفناء -
عصيدة على الطاولة.
ضيوف من الفناء -
والعصيدة من المائدة.
أربعون، أربعون،
العانة البيضاء،
عصيدة مطبوخة
تم جذب الضيوف.
الضيوف في الفناء -
عصيدة على الطاولة.
ضيوف من الفناء -
عصيدة من الطاولة.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
وأنت صغير جدًا.
ولم أمزق الردف،
لم يمشي على الماء
لم أطبخ العصيدة
لم يحمل الحطب
لن أعطيك عصيدة
على ملعقة حمراء
على النافذة الوسطى،
وهي تصفق، وهي تصفق،
و-وطار.
العقعق، أربعون
وكانت ذات وجه أبيض
لقد طبخت العصيدة،
أطعمت الأطفال:
أعطى هذا واحد
وأعطته له
وأعطيتها للرابع
لكنها لم تعطه للخامس:
سميكة، دهنية،
لم أذهب للحصول على الماء
لم أقطع الخشب
لا عصيدة بالنسبة لك!
أربعون أربعون! أين كنت؟
- بعيد!
- ماذا فعلت؟
- طبخت العصيدة وأطعمت الأطفال.
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
لكنها لم تعطها لهذا:
- لم تحمل الحطب،
أنت لم تشعل الموقد!
أربعون، أربعون،
لقد قفزت على العتبة،
في انتظار الضيوف:
لن يصل الضيوف؟
ألن يأكلوا العصيدة؟
لقد وصل أغاشكا ،
أكلت كل العصيدة.
وأعطيتها لهذا الشخص على طبق،
وهذا على ملعقة
هذا واحد على الدوامة،
هذا هو القدر كله
للصبي الصغير
لم تحصل عليه.
صبي الاصبع
يدفع ويطحن.
يمشي على الماء
يخلق كفاشنيا:
الماء في المستنقع
الدقيق غير مطحون.
مخلل الملفوف على الزيزفون،
دوارة على شجرة صنوبر.
أخذت الصندوق
مشيت عبر الماء.
لقد صعدت هنا - بهدوء،
الجو حار هنا
هناك جدعة وسجل هنا،
هناك البتولا الأبيض هنا،
وهنا الينابيع تغلي وتغلي.
قميص، قميص،
الجانب الأبيض الجانب الأبيض،
لقد قفزت على العتبة،
دعا الضيوف.
الضيوف ، في الفناء -
عصيدة ، على الطاولة ،
ضيوف من الفناء -
عصيدة من الطاولة.
تشيكي تشيكي،
العقعق
عصيدة مطبوخة
ودعت الضيوف،
أطعمت الأولاد:
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
أعطى هذا واحد
وياكيشكا الصغير
حصلت على التوت.
لقد طارنا، لقد طارنا، لقد طارنا،
شو! جلسوا على رؤوسهم.
