Karpukhina N. Yu.
Zdravotní a vývojový význam prstových her
Původ schopností a darů
děti jsou na dosah ruky.
V. A. Suchomlinskij.
Dnes bych vás rád upozornil na slavnou říkanku „The White-sided Magpie“, vytvořenou moudrostí a talentem slovanského lidu. Zdá se, co je na tom špatného? Jednoduchá hra s dětskou ručičkou, zábava pro neposedné miminko. Ale nebylo tomu tak!
Tato hra, stejně jako každá jiná říkanka (hra na prst, „dlaň“), má na dítě mnohostranný účinek: vývojový, zlepšující zdraví, psychologický. Takové hry jsou pro děti nezbytné již od útlého věku. Jsou jak silným stimulem pro rozvoj jemné motoriky, a tedy i inteligence a řeči dítěte, tak jednou z možností radostného, vřelého, fyzického kontaktu s matkou, který je pro miminko tak nezbytný pro jeho plnohodnotné rozvoj.
Pro začátek si připomeňme samotnou říkanku, zkusme analyzovat její text a doprovodné pohyby z hlediska zlepšování a rozvoje zdraví.
Existuje mnoho verzí textu této říkanky, uvádíme pouze dvě.
Možnost 1.
Vezměte dětské pero, přesuňte ukazováček po dlani a řekněte:
Straka - bílostranná,
Vařila jsem kaši,
Nakrmila děti
(Ohněte prsty, začněte malíčkem):
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
(Ukazuje na palec):
Ale nedala to:
(Pohladí ho, říkají):
Dřevo neštípal
Nenesl vodu
sporák jsem nezapálil
Kaši jsem nevařila.
Nic jsem nedostal!
Ne každý ví, ale existuje pokračování, které obsahuje morální lekci, když je prst opraven:
(Pohybujte palcem tam a zpět, ohýbejte a uvolňujte):
Tady chodí, nosí vodu,
Štípat dřevo
Roztápí kamna,
Vaří kaši.
Vědět, vědět předem.
(Prsty dospělého se začnou pohybovat od palce podél ruky dítěte, mírně se zastaví u zápěstí; v ohybu lokte prsty prodlévají a jemně, ale náhle „přešlapují čas“):
Voda je tu studená,
(Také zůstáváme na rameni):
Voda je tu teplá,
(Prsty rychle přeběhnou pod podpaží a na stranu):
A tady je vroucí voda, vroucí voda,
vroucí voda-lechtání.
Možnost 2.
Čtyřicet, čtyřicet,
Straka - bílostranná,
Vařená kaše
Volaní hosté
Skočil jsem na práh,
Pozoroval jsem hosty.
Hosté slyšeli
Slíbili, že tam budou.
Hosté - do dvora,
Kaše - na stůl.
Dal jsem to tomuto na podnose,
Tohle je na talíři,
Tohle je na lžíci,
Tohle potřebuje škrábat.
A na tom nic není.
Paže dítěte se zvednou a položí na hlavičku (konsolidace informací (psychologická kotva)):
Shuva! Pojďme létat,
Sedli si na hlavu.
Prsty dospělého se pohybují po ruce dítěte:
Tady je pahýl, (dotknout se zápěstí)
Zde je paluba (až k ohybu lokte)
Je tu ledová voda, (až po rameno)
Tady se vaří voda, vaří se! (lechtat v podpaží).
Přes různé možnosti jsou pohyby doprovázející text v zásadě následující:
Nejprve si přejeďte ukazováčkem (svým nebo dítětem) po dlani. Směr není nikde uveden. Ale v podstatě se každý nedobrovolně pohybuje ve směru hodinových ručiček na levé dlani, proti směru hodinových ručiček na pravé. Jinými slovy, směrem dovnitř od velkého k malíčku.
Pak buď ohýbají prsty, nebo jimi pohybují (masírují každý zdola nahoru nebo shora dolů) jeden po druhém.
Začínají ohýbat prsty různými způsoby: od malíčku a od palce.
Ale správnější je začít malíčkem. Vysvětlím proč:
1). Přirozené pokračování pohybu, zastavíme se poblíž malíčku a začneme odtud.
2). Je nutné, aby všechny prsty byly v pěst, ale palec ne. Koneckonců, hraje velmi důležitou roli ve všech druzích uchopovacích pohybů, ve kterých jsou všechny prsty u sebe a palec je oddělený. Jinými slovy, je důležité, aby se dítě naučilo držet palec na zbytku v pěst.
3). Existují i další říkanky, ve kterých rozhodně musíte začít malíčkem a na konci se zaměřit na palec. Například:
Tento prst šel do lesa
Tento prst našel houbu
Začal jsem čistit tento prst,
Tento prst se začal smažit,
No, tenhle to vzal a snědl to,
Proto jsem ztloustla.
Následuje pokračování dětské říkanky, ve které se prsty dospělého zvednou z dlaně podél paží dítěte (lechtání), zastavují se (přešlapují prsty) obvykle na zápěstí, na lokti, na rameni a nakonec lechtají pod podpaží. .
Víme tedy, že tato prastará hra představuje určitá cvičení a masáž pro prsty a celou ruku dítěte, doprovázená rytmickými říkankami.
Je známo, že pohyby dětských prstů a rukou mají zvláštní vývojový a zdraví zlepšující účinek. Území projekce ruky a zejména palce v předním a zadním centrálním gyru mozkové kůry má téměř stejný rozsah jako zbytek těla. Funkce kartáčku je jedinečná a všestranná. Je hlavním orgánem práce v celé své rozmanitosti.
Vliv manuálních úkonů na vývoj lidského mozku byl znám již ve 2. století před naším letopočtem v Číně. Bylo zjištěno, že hry zahrnující ruce a prsty (jako je naše tradiční „Bílostranná straka“ a další) přivádějí tělo a mysl do harmonických vztahů a udržují mozkové systémy ve vynikající kondici. (10) Velký německý filozof I. Kant napsal: „Ruka je mozek, který vyšel.“
Souvislost vývoje ruky s vývojem mozku potvrzuje i výzkum ruských fyziologů. Díla V.M. Bekhterev prokázal vliv manipulace rukou na funkce vyšší nervové aktivity a vývoj řeči. Jednoduché pohyby rukou pomáhají uvolnit napětí nejen z rukou samotných, ale i ze rtů a zmírňují psychickou únavu.(10)
Pracovníci Ústavu fyziologie dětí a dorostu Akademie pedagogických věd zjistili, že úroveň vývoje řeči dětí je přímo závislá na stupni formování jemných pohybů prstů (M.M. Koltsová). Na základě provedených experimentů a vyšetření velkého počtu dětí byl tedy odhalen následující vzorec: pokud vývoj pohybů prstů odpovídá věku, pak je vývoj řeči v normálních mezích. Pokud vývoj pohybů prstů zaostává, pak je opožděn i vývoj řeči, i když obecná motorika může být normální a dokonce i nadnormální (L.V. Fomina) (7).
MM. Koltsova došla k závěru, že k tvorbě řečových oblastí dochází vlivem kinestetických impulsů z rukou, přesněji řečeno z prstů. Její výzkum prokázal, že každý prst na ruce má poměrně rozsáhlé zastoupení v mozkové kůře. Vývoj jemných pohybů prstů předchází objevení se slabikové artikulace. Díky vývoji prstů se v mozku vytváří projekce „schémy lidského těla“ a řečové reakce jsou přímo závislé na zdatnosti prstů. (6)
Trénink pohybů prstů je proto nejdůležitějším faktorem, který stimuluje vývoj řeči dítěte, pomáhá zlepšovat artikulační motoriku, připravuje ruku na psaní a je mocným nástrojem, který zvyšuje výkon mozkové kůry. To usnadňuje motorickou koordinaci, překonává těsnost a ztuhlost.
Jemná manuální motorika interaguje s takovými vyššími vlastnostmi vědomí, jako je pozornost, myšlení, opticko-prostorové vnímání (koordinace), představivost, pozorování, zraková a motorická paměť, řeč. (13)
Zřejmě to naši předkové dobře věděli, protože v dětském folklóru existuje velké množství říkanek, jako je „Bílostranná straka“, které kombinují řeč a pohyby rukou. Každému dítěti může prospět masáž rukou v období před řečí a hry prstů doprovázené poezií rozvinou nejen jemnou motoriku a řeč, ale také schopnost naslouchat: porozumět významu slyšeného a zachytit rytmus řeči. mluvený projev.
Kdy s takovými hrami-cvičeními začít?
Mnoho matek si začíná hrát se svým dítětem „straku“ velmi brzy, některé již od narození. Jak víte, miminko se rodí se sadou reflexů, jedním z nich je „uchopení“: když dáte svému dítěti ukazováčky do dlaní, pevně je uchopí, takže ho můžete dokonce zvednout. Dítě je také schopno nepustit předmět po dlouhou dobu. Dítě provádí všechny tyto manipulace na reflexní úrovni, jeho jednání ještě nedosáhlo vysoké kontroly mozku, což mu umožňuje následně vědomě provádět pohyby. Jak mozek dozrává, tento reflex se vyvíjí ve vědomou schopnost brát a pouštět. To se stane přibližně za 4 měsíce. Nejprve se dítě zaměří na předmět, pak natáhne ruku a chytne jej.
Ukazuje se, že naše prastaré prababičky, hrající si se svým dítětem na „Straku“, ho vybízely k rychlému otevření dlaně, která má důležitou roli v chápání světa pomocí dotyku, tzn. trénoval uchopovací reflex vašeho dítěte. A dnes vědci prokázali, že čím častěji je úchopový reflex dítěte aktivní, tím efektivnější je emocionální a intelektuální vývoj dítěte.
Čas plyne a naše dítě stále roste. Hračky ho vážně přitahují - dítě je může zvednout a vtáhnout do úst. Brzy se tato dovednost stane stabilní a zcela přirozenou. Nyní je čas vyvinout správné držení rukojeti. To znamená, že musíte věnovat pozornost palci, snažte se, aby palec dítěte stál proti všem ostatním. Zde začíná dovednost správného psaní, správného držení tužky a pera. Připomeňme si ještě jednou, co se říká o palci v naší milované „strace-Crow“:
Nenosil jsi vodu
Nezapálil jsi kamna
Nevařil jsi kaši -
Nic jsem nedostal.
V jiné verzi: Pryč, pryč, pryč odtud.
Účelem cvičení, které doprovází tuto část říkanky, je uvolnit palec a vyjmout ho z „krytu“ ostatních prstů.
Hra "Sněžná straka" roste s miminkem. Zpočátku si matka sama hrála s rukou dítěte, ohýbala a ohýbala prsty, lechtala dlaň - dítě bylo pasivní. Poté se postupně zaktivizuje dětská role: matka říká pouze slova dětské říkanky a dítě samostatně jedná prsty.
Později se dítě stává „tvůrcem“ hry. Jak slova, tak pohyby – vše má pod kontrolou. Při hře, kdy se prsty mění v různé postavičky, si dítě prsty tře, masíruje, ohýbá a narovnává a učí se koordinovat své pohyby.
Všimněte si, že navíc matka, která s dítětem dělá prstovou gymnastiku, má hojivý a tonizující účinek na tělo dítěte. Cíleně (podle dětské říkanky) působí na reflexogenní zóny umístěné na ručičce miminka, jejichž působení vyvolává určité účinky na vnitřní orgány. Tyto zóny jsou schopny vnímat vnější podráždění a převádět je do nervových signálů a následně prostřednictvím centrálního nervového systému měnit a normalizovat funkce orgánů. (1) Pokud jde o saturaci takových zón, ruka není horší než ucho a noha. Bylo zjištěno, že masáž palce zvyšuje funkční aktivitu mozku, masáž ukazováčku má pozitivní vliv na stav žaludku, prostředníčku - na střeva, prsteníku - na játra a ledviny , a malíček - na srdce. (10) Dokonce i starověký řecký filozof Anaxagoras napsal: „Ruka každého člověka ukazuje jeho osud a skrývá v sobě zázračnou moc léčit nemoci.“
Pravidelné prstové cvičení zlepšuje paměť a duševní schopnosti dítěte, odstraňuje jeho emoční stres, zlepšuje činnost kardiovaskulárního a trávicího systému, rozvíjí koordinaci pohybů, sílu a obratnost rukou a udržuje vitalitu.
Takže dětská říkanka „The White-sided Magpie“ pomáhá dítěti udržovat normální fungování vnitřních orgánů, rozvíjet se fyzicky, intelektuálně, emocionálně a aktivně ovládat řeč - jednu z hlavních dovedností malého dítěte, která významně ovlivňuje jeho další rozvoj. A zároveň jako každá jiná lidová říkanka zprostředkovává nevědomému dítěti na úplně jiné úrovni určitou genetickou informaci, která tvoří tradiční světonázor.
Zkusme zjistit, který to je. Dětská říkanka je o Strace bělobé, která vaří kaši pro děti nebo hosty.
Na jedné straně je straka symbolizována škodlivou silou: protože je podle všeobecného mínění předzvěstí něčeho špatného, navíc její název obsahuje slovo „čtyřicet“ (počet škodlivých sil). Na druhou stranu je význam dětské říkanky spojen se svátkem Saraki, který Slované slaví o jarní rovnodennosti 22. března (kdy se po 40 dnech zmizení opět objeví souhvězdí Plejád v nebe). A podle tradice považovali Slované Plejády za místo pobytu duší mrtvých čekajících na soud (2).
Tito. můžeme říci, že mluvíme o určité síle, která přináší škodu nebo užitek v závislosti na úctě k předkům a jejich úctě.
Na památku svých předků mají Slované 5 pamětních dnů v roce - „dzyady“, tyto dny vyžadují, aby se Slované přísně chovali, dodržovali určité rituály, zejména přípravu jídla - pohřební kaše, kterou se „krmí dědy“ (v dětská říkanka - děti nebo hosté) a vykupují se z této síly.
Kdo si pamatuje své předky, jak má být, a všech pět pamětních dnů (pět prstů), předkové (tato síla) mu pomáhají ve všem: „dal“ zdraví, prosperitu, štěstí atd.
Pokud však osoba neprovedla akce odpovídající čtyřem prvkům:
Neštípal dřevo (vítr)
Nenesl vodu (vodu)
Nezapálil jsem kamna (oheň)
Nevařil jsem kaši (země)
(zde máme na mysli proces vaření).
A v důsledku toho nepřipravil rituální pohřební kaši z obilí (mystické spojení čtyř prvků ohně, vody, země a větru) pro předky (jinými slovy, na předky si prostě nepamatuje). , neprojevuje jim respekt a úctu). V souladu s tím tato osoba „nedostává nic“ od svých předků, svého klanu. Navíc není imunní vůči ničemu: „Kdo nerespektuje dzyadou, je tu vesničan“ (3).
Ale v pokračování dětské říkanky je naděje, že i když jste něco udělali špatně, všechno se dá napravit, když se prst začne sám napravovat.
Pozoruhodné je také to, že podle návrhu dětské říkanky je pozornost zaměřena na oblasti síly - zápěstí, loket a rameno (možná dochází k jejich aktivaci) a úplné uvolnění pomocí lechtání.
Shrneme-li vše, co bylo řečeno, ukazuje se, že tak jednoduché (na první pohled) tradiční hry jako „Straka-Bílostranný“, které maminky a babičky hrají se svými dětmi po mnoho staletí, jim nejen přinášejí radost. a potěšení, ale i přímý vliv na vývoj dětského mozku, intelektu, řeči, na normální činnost vnitřních orgánů, pomáhají osvojit si neocenitelný dar lidového slova a probouzející genetickou paměť formují tradiční světonázor a postoj . Jinými slovy, mají silný vliv na duševní, fyzické a morální zdraví dítěte.
Straka bílostranná
(ukazováčkem pravé ruky provádějte krouživé pohyby v dlani levé ruky - „vařte kaši“),
Vařila jsem kaši,
Skočil jsem na práh,
Zavolali hosty (oběma rukama zavolejte hosty k sobě).
Nebyli žádní hosté (rozpažte ruce a boky, předstírejte lítost),
Nejedli tu kaši.
Všechnu kaši jsem dal dětem:
Tohle je na lžíci (složte pravou dlaň do naběračky a natáhněte ruku dopředu),
Tento je na naběračce (oběma dlaněmi jako naběračka),
Za tímto účelem - na rukojeti (Držte dlaně svisle a tiskněte jednu na druhou v oblasti zápěstí)
Tenhle je na lopatě (dlaně stiskněte k sobě a natáhněte je dopředu).
Jedná se o variaci prstových her. Přejedeme prstem po dlani dítěte – „uvaříme kaši“. Poté začneme „krmit“ postavičky v dětské říkance, přičemž prstíky dítěte jeden po druhém ohmatáváme. Děti tyto říkanky velmi milují. Do osmi měsíců mohou miminka na požádání ukazovat, jak straka vaří kaši. Prstové říkanky jsou velmi užitečné pro rozvoj jemné motoriky a řečového aparátu u dítěte.
Orona, vrána,
kam jsi letěl?
- Volal jsem hostům,
Dala jim kaši.
Olejová kaše,
Lžíce malovaná,
Lžíce se ohýbá
Nos se třese
Duše se raduje.
oroca-bílostranný
Vařila jsem kaši,
Děti zaujaly
Dal jsem tohle
Dal jsem mu to
Ale na tohle to nedala.
Zloděj Oroca
Vařená kaše
Nakrmila děti.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale na tohle to nedala.
Oroca-vrána
Vařená kaše
Nakrmila děti
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
- Kde jsi byl?
Dřevo jsem neštípal
sporák jsem nezapálil
kaši jsem nevařila,
Přišel později než všichni ostatní.
Oroca-vrána
Vařila jsem kaši,
Skočil jsem na práh,
Volaní hosté.
Nebyli tam žádní hosté
Nejedl kaši
Všechna moje kaše
Straka vrána
Dal jsem to dětem.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale nedala to:
- Proč jsi neřezal dřevo?
Proč jsi nenesl vodu?
oroca-straka,
Bílostranný,
Vařila jsem kaši,
lákal hosty,
Nebyli tam žádní hosté
Nejedli tu kaši.
oroca-straka,
Bílostranný,
Vařila jsem kaši,
lákal hosty,
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
A ta kaše ze stolu.
oroca, straka,
bílá pubis,
Vařená kaše
Hosté byli přitahováni.
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
A ty jsi příliš malý.
Zadek jsem neroztrhl,
Nešel po vodě
Kaši jsem nevařila
Nenosil dříví
Nedám ti kaši
Na červené lžičce
Na prostředním okně,
Tleskala, tleskala,
A letěl.
oroka, straka
Měla bílou stranu
Vařila jsem kaši,
Nakrmila miminka:
Dal jsem tohle
A ona mu to dala
A dal jsem to čtvrtému
Ale pátému to nedala:
Husté, mastné,
Nešel jsem pro vodu
Dřevo jsem neštípal
Žádná kaše pro vás!
Oroca-straka! Kde jsi byl?
- Daleko!
- Co jsi dělal?
- Vařila jsem kaši a krmila děti.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale nedala to:
- Nenosil jsi dříví,
Nezapálil jsi sporák!
oroca, straka,
Skočil jsem na práh,
Čekání na hosty:
Hosté nedorazí?
Nebudou jíst tu kaši?
Agashka dorazila,
Snědla jsem všechnu kaši.
Dal jsem to tomuto na talíř,
Tohle je na lžíci,
Tenhle je na přeslenu,
Tohle je celý hrnec,
K malému chlapci
Nerozumím.
Prstový chlapec
Tlačí, brousí.
Procházky po vodě
Vytvoří kvashnyu:
Voda v bažině
Mouka se nemlela.
Kysané zelí na lípě,
Přeslen na borovici.
Vzal jsem krabici
Prošel jsem vodou.
Vstoupil jsem sem - tiše,
Je tu horko
Tady je pařez a kláda,
Je tu bílá bříza,
A tady se prameny vaří a vaří.
orochka, košile,
bílostranný bílostranný,
Skočil jsem na práh,
Volaní hosté.
Hosté, do dvora -
Kaše, na stůl,
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
iki-chiki,
Straka
Vařená kaše
lákal hosty,
Nakrmila kluky:
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
A malá Yakishka
Dostal jsem malinu.
Letěli jsme, letěli jsme, letěli jsme
Shu! Sedli si na hlavu.
Připravili jsme pro vás také video, abyste plně pochopili proces vaření krok za krokem.
Cílová:
Pokračujte v představování dětem s říkankou „Straka - bílostranná“, pomozte jim zapamatovat si a expresivně říkanku vyslovit.
Tvar děti mají intonační expresivitu řeči.
Učte děti navigovat v prostoru, reagovat na měnící se hudbu.
Vychovat estetický vkus, vytváří radostnou atmosféru.
Rozvíjet estetického cítění, seznamování dětí s díly folklóru a hudebního lidového umění.
Abstrakt GCD
„Straka, strako, kde jsi byla? Daleko"
Cílová:
Pokračujte v představovánídětem s říkankou „Straka - bílostranná“, pomozte jim zapamatovat si a expresivně říkanku vyslovit.
Tvar děti mají intonační expresivitu řeči.
Učte děti navigovat v prostoru, reagovat na měnící se hudbu.
Vychovat estetický vkus, vytváří radostnou atmosféru.
Rozvíjet estetického cítění, seznamování dětí s díly folklóru a hudebního lidového umění.
Přípravné práce: Exkurze: návštěva chaty „Na návštěvě u hostitelky“; čtení beletrie „říkanky“; prohlížení ilustrací založených na ruském folklóru; hra na hudební nástroje, hry s prsty.
Zvuková kultura řeči: jasná výslovnost zvuku (o)
Materiál: Sál je vyzdoben tak, aby připomínal ruský život (lavice, sporák, nádobí, ručníky, lidové hračky, nářadí, chrastítka), dětské lidové kroje.
Postava "Vypravěč"- učitel v ruském kostýmu začíná prázdniny ve skupině a mluví s dětmi.
Straka - bílostranná(dospělý)
Pokrok:
Vypravěč:
Přišel jsem k vám, děti, oblečený a krásný, protože jsem se chystal navštívit straku bílou. Zvu tě, abys šel se mnou. Jsi připravený? No, tak jdeme.
Děti jdou ze skupiny do sálu. Setkává se s nimi Soroka - bílostranný (znak)
Straka:
Přijďte milí hosté
Čekám na tebe už dlouho
To je můj domov.
(Vede děti po chodbě)
Všechno ti řeknu, všechno ti ukážu
Tady je sporák - peču v něm koláče, jehněčí maso, rohlíky, perníčky.
Vypravěč:
Ay houpačka, houpačka, houpačka
Podívejte se na bagely a rohlíky
V teple trouby
Celá červená, horká
Straka:
(Vede děti k domácímu náčiní)
A sem dávám misky, hrnce a misky
Nakrmit své straky - drobky
(Upozorňuje na stěny)
Koupil jsem ručníky na trhu
A zdobili jimi stěny
(Vhodné pro dětské hudební nástroje)
Mám nějaké hračky
Balalajky, chrastítka
Zvonky a lžíce
Hrát je
Nechte své nohy tančit
Tančíte rádi?
Vezmeme chrastítka
Začneme s nimi tančit.
(Tanec s chrastítky).
Vypravěč:
Pěkný dům, máte čtyřicet
A je teplý, lehký a elegantní
Straka:
děkuji za milá slova
Nejspíš jsi unavený.
Posaďte se na lavičky a relaxujte.
(děti sedí na lavičkách)
Vypravěč:
Straka - bílostranná
Co máš v hrnci na sporáku?
Straka:
A vařím kaši v hrnci
Budu živit své děti.
Vypravěč:
Chlapi, pomozme té bělobé strace uvařit kaši.
Připravte si dlaně
(Zvěřina prstů: Straka - bílá)
Čtyřicet, čtyřicet,
Kde jsi byl? Daleko
Vařená kaše
Nakrmila děti
Skočil na práh
pozvaní hosté
Hosté slyšeli
Slíbili, že tam budou.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale na tohle jsem nedal
Nenosil jsi vodu
Neštípal dřevo
Nevařil kaši
Nic jsem nedostal.
Straka:
Děkuji vám hoši, pomohli jste mi uvařit kaši
Teď budu mít čím krmit své děti.
Už jste si odpočinuli?
Tak pojď ven a hraj
Ano, tancujte s kapesníky.
(Tanec – „hra s kapesníky“)
Straka:
Výborně kluci, skvěle jsme si zahráli a zatancovali
Za to vás pohostím bagetami.
(Léčí děti bagetami)
Vypravěč:
A děkuji ti čtyřicet
Pro zábavu, pro jídlo.
Je čas, abychom šli domů. Ahoj.
Straka jako dětská hra baví pouze děti a maminky a je posvátně dodržována v rodinném životě.
Chůva vezme dítě za ruku a přejede mu ukazováčkem po dlani. Netrpělivé dítě, které je na tuto hru zvyklé, stojí v radostné malátnosti a něžná matka říká:
Soroka, čtyřicet, vařená kaše,
Vyskočila na práh a podívala se na hosty:
Přijdou nějací hosté? Přinášejí dárky?
Hosté dorazili a přinesli dárky.
Poté se děj hry přenese z dlaně na prsty. Matka ukazuje na každého z nich a říká:
Tohle je kaše
Tento nápoj
K tomuhle pivo
Tohle je víno
A to nestačilo.
Podívej, je tam studna,
Vypij trochu vody.
Pak ukázal na svou dlaň a řekl: Tady je pařez
Ukazuje na místo štětce: Tady je paluba,
Pohyb směrem k lokti: Tady je mech,
Blížící se k podpaží: Tady je bažina,
Lechtání pod paží:Voda tu mrzne.
Dětský smích, něžné polibky chůvy, něžnost matky končí hru.
Z knihy I.P. Sacharova z roku 1885 „Příběhy ruského lidu“
 |
| Rýže. Yu Vasněcov |
Čtyřicet, čtyřicet!
Kde jsi byl?
Zapálil jsem sporák,
Vařila jsem kaši,
Skočil na práh -
Volaní hosté.
Hosté dorazili
Seděli na verandě.
Ale nedala to:
Nešel po vodě
Neštípal dřevo
sporák jsem nezapálil
kaši jsem nevařila...
Z knihy „Straka-Bílostranný“,
Ruské lidové písně
zpracovali O. I. Kapitsa, K. I. Chukovsky, M. A. Bulatov.
Zde jsou některé další varianty dětských říkanek o strace:
Čtyřicet, čtyřicet,
bílá pubis,
Vařená kaše
Hosté byli přitahováni.
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
A ty jsi příliš malý.
Zadek jsem neroztrhl,
Nešel po vodě
Kaši jsem nevařila
Nenosil dříví
Nedám ti kaši
Na červené lžičce
Na prostředním okně,
Tleskala, tleskala,
A letěl.
Košile, košile,
bílostranný bílostranný,
Skočil jsem na práh,
Volaní hosté.
Hosté, do dvora -
Kaše, na stůl,
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Vrána, vrána,
kam jsi letěl?
- Volal jsem hostům,
Dala jim kaši.
Olejová kaše,
Lžíce malovaná,
Lžíce se ohýbá
Nos se třese
Duše se raduje.
Straka bílostranná
Vařila jsem kaši,
Děti zaujaly
Dal jsem tohle
Dal jsem mu to
Ale na tohle to nedala.
Zlodějská straka
Vařená kaše
Nakrmila děti.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale na tohle to nedala.
Straka vrána
Vařená kaše
Nakrmila děti
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
- Kde jsi byl?
Dřevo jsem neštípal
sporák jsem nezapálil
kaši jsem nevařila,
Přišel později než všichni ostatní.
Straka vrána
Vařila jsem kaši,
Skočil jsem na práh,
Volaní hosté.
Nebyli tam žádní hosté
Nejedl kaši
Všechna moje kaše
Straka vrána
Dal jsem to dětem.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale nedala to:
- Proč jsi neřezal dřevo?
Proč jsi nenesl vodu?
čtyřicet čtyřicet,
Bílostranný,
Vařila jsem kaši,
lákal hosty,
Nebyli tam žádní hosté
Nejedli tu kaši.
čtyřicet čtyřicet,
Bílostranný,
Vařila jsem kaši,
lákal hosty,
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
A ta kaše ze stolu.
Čtyřicet, čtyřicet,
bílá pubis,
Vařená kaše
Hosté byli přitahováni.
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
A ty jsi příliš malý.
Zadek jsem neroztrhl,
Nešel po vodě
Kaši jsem nevařila
Nenosil dříví
Nedám ti kaši
Na červené lžičce
Na prostředním okně,
Tleskala, tleskala,
A letěl.
Straka, čtyřicet
Měla bílou stranu
Vařila jsem kaši,
Nakrmila miminka:
Dal jsem tohle
A ona mu to dala
A dal jsem to čtvrtému
Ale pátému to nedala:
Husté, mastné,
Nešel jsem pro vodu
Dřevo jsem neštípal
Žádná kaše pro vás!
Čtyřicet čtyřicet! Kde jsi byl?
- Daleko!
- Co jsi dělal?
- Vařila jsem kaši a krmila děti.
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale nedala to:
- Nenosil jsi dříví,
Nezapálil jsi sporák!
Čtyřicet, čtyřicet,
Skočil jsem na práh,
Čekání na hosty:
Hosté nedorazí?
Nebudou jíst tu kaši?
Agashka dorazila,
Snědla jsem všechnu kaši.
Dal jsem to tomuto na talíř,
Tohle je na lžíci,
Tenhle je na přeslenu,
Tohle je celý hrnec,
K malému chlapci
Nerozumím.
Prstový chlapec
Tlačí, brousí.
Procházky po vodě
Vytvoří kvashnyu:
Voda v bažině
Mouka se nemlela.
Kysané zelí na lípě,
Přeslen na borovici.
Vzal jsem krabici
Prošel jsem vodou.
Vstoupil jsem sem - tiše,
Je tu horko
Tady je pařez a kláda,
Je tu bílá bříza,
A tady se prameny vaří a vaří.
Košile, košile,
bílostranný bílostranný,
Skočil jsem na práh,
Volaní hosté.
Hosté, do dvora -
Kaše, na stůl,
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Chicky chicky,
Straka
Vařená kaše
lákal hosty,
Nakrmila kluky:
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
A malá Yakishka
Dostal jsem malinu.
Letěli jsme, letěli jsme, letěli jsme
Shu! Sedli si na hlavu.
