Հաշմանդամություն ունեցող սովորողների մարզային պետական հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություն «Սահմանային հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց».
Առաջին որակավորման կարգի դաստիարակ
Ֆոկինա Նատալյա Նիկոլաևնա
Պրիմորսկի երկրամասի սահմանային շրջան
Պոգրանիչնի բնակավայր
2012-2013 ուսումնական տարի
«Այցելություն հեքիաթի հերոսի».
աղի խմոր ձուլում
Զբաղմունքի տեսակը. նոր գիտելիքներ ձեռք բերելը.
Տարիք: 7 տարի
Դիտել: Դեկորատիվ արվեստ
Դասի ձև. աղի խմոր ձուլում
Նյութեր: «Gingerbread man» ցուցադրություն, աղի խմոր, մոդելավորման տախտակներ, անձեռոցիկներ, գնդակ, գնդակ: ուլունքներ, սրտեր և այլն:
Գործիքներ : կույտեր, խոզանակներ, բաժակներ:
Երաժշտություն:հեքիաթային մյուզիքլ «Կոլոբոկ»
Համահունչ թեմայի հետ: (գայլի ոռնոց, աղվեսի հաչոց, արջի մռնչյուն, նապաստակի ձայներ)
Աշխատանքի կատարման ընթացքում կարող է հնչել նաև հանգիստ երաժշտություն:
Թիրախ:
-Ծանոթացնել երեխաներին գործունեության նոր տեսակի հետ և հետաքրքրություն սերմանել «Մոդելավորում աղի խմորից» առարկայի նկատմամբ։
- Երեխաների մոտ զարգացնել սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողությունը՝ փորձելով դա անել գեղեցիկ և ճշգրիտ:
Դասի առաջընթաց.
1. Կազմակերպչական մաս
2. Նոր գիտելիքների հաղորդում եւ հեքիաթի ունկնդրում.
3. զրույց
4. երեխաների գործնական աշխատանք
5. Ամփոփում
Երաժշտություն (զվարճալի)
Մանկավարժ. Տղերք, այսօր մեզ մոտ պետք է գա հեքիաթի հերոս: Օգնիր ինձ գուշակել, թե ինչ է նրա անունը, ո՞ր հեքիաթից է։
կլոր, կարմիր
Քայլեց անտառի միջով:
Թշնամիներ կան
Նա հանդիպել է.(Կոլոբոկ)
Երեխաներ. Մեղրաբլիթ մարդ:
Դաստիարակ: Տղերք, դուք գիտե՞ք այս հեքիաթը (Երեխաները պատասխանում են) Ինչ է այս հեքիաթի անունը: Եկեք նորից լսենք այն:
(Հնչում է «Կոլոբոկ» հեքիաթը - ձայնագրություն սկավառակի վրա) Տղերք, եկեք հեքիաթի հերոսների անունները նշենք։
1. Ո՞վ է խնդրել Կոլոբոկ թխել:
2..Ո՞վ է թխել Կոլոբոկը։
3. Ով հանդիպեց կոլոբոկին: Անտառում?
Խաղ. «Կենդանիներին ճիշտ դասավորեք»
-Նայեք տախտակին և ասեք՝ արդյոք Կոլոբոկի կենդանիները հանդիպե՞լ են այս հերթականությամբ (երեխաների պատասխանը)
-Կենդանիներին ճիշտ դասավորեք (երեխաները կարգի են բերում հերոսներին)
(կենդանիների երաժշտություն է հնչում)
Երեխաներն անվանում են կենդանուն: Ում երաժշտությունն էր
Տղերք, ո՞վ է այս պատմության գլխավոր հերոսը։
Երեխաներ: Կոլոբոկ
Մանկավարժ: Տղերք, ասեք ինձ, ի՞նչ ձև ունի բուլկի:
Երեխաներ: Կլոր:
Ուսուցիչ: Ճիշտ է, տղաներ:
(իրականացվեց մի խաղ«Կախարդական պայուսակ»
(Ուսուցիչը երեխաների հետ ուսումնասիրում է կլոր առարկաները):
Ինչ է դա տղաներ:
Երեխաներ: Գնդակ.
Մանկավարժ: Ի՞նչ ձև ունի գնդակը, տղաներ:
Երեխաներ: Կլոր:
Ուսուցիչ: Ճիշտ է, տղաներ: Տեսնենք, թե ինչ այլ առարկաներ են նման շրջանակի:
Երեխաներ: Գնդակ!
Մանկավարժ. Նշված բոլոր առարկաները կլոր են:
Այսօր մենք ձեզ հետ ենք, մենք բուլկի ենք քանդակելու։
(Ենթախմբի դաս.)
Դա անելու համար մեզ անհրաժեշտ կլինի
Քո ցանկությունը
համբերություն
Ֆանտազիա
Ցանկություն ունե՞ք (երեխաների պատասխանը երգչախմբում)
Համբերություն - այո (երեխաների պատասխանը երգչախմբում)
Կա ֆանտազիա (երեխաների պատասխանը երգչախմբում)
Բայց նախքան քանդակագործությունը սկսելը, մենք կջերմացնենք մեր ձեռքերը, որպեսզի ավելի հեշտ լինի քանդակել:
(Ֆիզիկական րոպեն կանցկացվի)
Մատների մարմնամարզություն
1. Ժամանակին մի պապիկ ու մի կին կար
Գետի մոտ գտնվող մարգագետնում.
(Թակեք բռունցքը բռունցքի վրա):
2. Եվ սիրեց շատ, շատ
Թթվասերի կոլոբոկների վրա.
(Սեղմեք, արձակեք բռունցքները):
3. Չնայած տատիկը քիչ ուժ ունի,
Տատիկը խմոր հունցել է։
(Ձեռք սեղմել.)
4. Դե, տատիկի թոռնուհին
Մեղրաբլիթը գլորվեց բռնակների մեջ։
(Երեք ափ:)
5. Դուրս եկավ հարթ, դուրս եկավ հարթ,
Ոչ աղի և ոչ քաղցր:
(Հերթաբար շոյելով ձեռքերը):
6. Շատ կլոր, շատ համեղ,
Նույնիսկ այն ուտելն է ինձ տխրեցնում։
(Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը):
Մանկավարժ- Տղերք, ձեր սեղաններին գունավոր աղի խմոր ունեք, փափուկ է, տաք: Ձեռք բերեք խմորը տղաներ:
Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք
Ցույց տուր ինձ, թե ինչպես կարող ես քանդակել: (Ցույց տալով մոդելավորման տեխնիկան՝ ափերով, շրջանաձև շարժումով):
Մենք պտտվում ենք, մենք պտտվում ենք շրջանակը
Մենք պտտվում ենք, մենք պտտվում ենք շրջանակը
Պարզվեց (ով տղաներ)
Ko-lo-side! (Երգչախմբային պատասխանները):
Եկեք մի քիչ աշխատենք ինքնուրույն, եթե որևէ մեկին պետք է իմ օգնությունը, ես հենց այնտեղ կլինեմ։ Բոլորդ էլ շատ լավ եք անում։
Տեսեք, թե ինչ բուլկի ենք ստացել:
Տղերք, մենք ստացանք նույն կոլոբոկները: Ինչպես ենք դրանք տարբերելու, շփոթեցնելու։ Ինչ անել?
Նայեք իրար, նման եք? Ինչո՞վ եք տարբերվում: (աչքերի գույնը, մազերը, հասակը, հագուստը)
Կատարման նոր տեխնիկայի բացատրություն
Կոլոբոկները նույնպես տարբեր դարձնենք, որ դրանք իրարից տարբերվեն։
Կարո՞ղ եք կոլոբոկի աչքեր պատրաստել: (երեխաները պատասխանում են)
Ինչի՞ց կարելի է քիթ սարքել: (Խմորից և այլն)
Ինչի՞ց կարելի է բերան սարքել: (երեխաները պատասխանում են)
Եվ դուք կարող եք նաև կողպեք պատրաստել: Ի՞նչ եք կարծում, ինչ կարող է օգտագործվել դրա համար: .
Էլ ի՞նչ կարելի է ավելացնել koloboks-ին:
(Դուք կարող եք ձեռքեր, ոտքեր և գլխարկ պատրաստել):
Ինչից կարելի է ձեռքեր պատրաստել: (
Ինչից կարելի է պատրաստել ոտքերը:
(աշխատանքի ընթացքում հնչում է Kolobok երգը)
Երեխաները կոլոբոկներ են քանդակում, ուսուցիչն օգնում է երեխաներին ընտրել տարբեր միջոցներ՝ արհեստի արտահայտչականությունը փոխանցելու համար:
Պատրաստի արտադրանքի ձևավորում.
Այսպիսով, մենք պատրաստեցինք մեր կոլոբոկը, ժամանակն է, որ մենք ճանաչենք նրան: Երեխաներն իրենց կոլոբոկները դնում են տակդիրի վրա:
Մանկավարժ: Դուք, տղաներ, հիանալի եք:
Ինչ գեղեցիկ կոլոբոկներ եք ստացել աղի խմորից, դրանք բոլորը տարբեր են: Հասկանալի է, որ դուք մեծ ջանքեր եք գործադրել:
Ինձ շատ դուր եկավ մեր աշխատանքը: Դուք բոլորդ այսօր շատ բարեկամաբար և կազմակերպված աշխատեցիք։ Մենք ժամանակ ունեինք խաղալու և աշխատելու համար։ Շատ կուզենայի, որ մեր դասերին միշտ այդքան ընկերասեր լինեիք ու ամեն ինչի համար ժամանակ ունենայիք։
5 Բրիֆինգ
-Ընտրեք առավել ճշգրիտ աշխատանքը
-Ամենաանսովոր կոլոբոկը
-Ամենազվարճալի կոլոբոկը
- Ամենափոքր կոլոբոկը:
Օգտագործված գրականության ցանկ.
1 ինտերնետ ռեսուրս՝ երաժշտություն; հեքիաթ «Կոլոբոկ»
2. Ֆիզիկական րոպեներ տարրական դպրոցի համար
«Լուսավորություն» հրատարակչություն
Բացատրական նշում
|
Ֆոկինա Նատալյա Նիկոլաևնա |
|
|
դիրք |
մանկավարժ |
|
Ուսումնական հաստատություն |
Տարածաշրջանային պետական գանձապետական հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություն հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների, աշակերտների համար «Սահմանային հատուկ (ուղղիչ) հանրակրթական 8-րդ կարգի գիշերօթիկ հաստատություն. Սահման, Սահմանային շրջան, Պրիմորսկի երկրամաս։ |
|
Դասի ձև. |
Աղի խմոր ձուլում |
|
Դասի նպատակը |
Երեխաներին ծանոթացնել գործունեության նոր տեսակի հետ և հետաքրքրություն սերմանել «Մոդելավորում աղի խմորից» առարկայի նկատմամբ: - զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները. - կրթել աշխատասիրություն, ճշգրտություն. - զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները - Երեխաների մոտ զարգացնել սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողությունը՝ փորձելով դա անել գեղեցիկ և ճշգրիտ: |
|
Դասի տեսակը |
նոր գիտելիքներ ձեռք բերելը. |
|
Օգտագործված գրականության ցանկ. |
1 ինտերնետ ռեսուրս՝ երաժշտություն; հեքիաթ «Կոլոբոկ» 2. Ֆիզիկական րոպեներ տարրական դպրոցի համար «Լուսավորություն» հրատարակչություն 3.գիրք 1000 հանելուկներ հրատարակչական քննություն |
Դասը ցուցադրվել է Մ.Օ.-ի մանկավարժներին Սահմանային ուղղիչ գիշերօթիկ դպրոցում 2013 թվականի մայիսին:
Լրացուցիչ կրթության քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն
«Ստարոդուբ» մանկական ստեղծագործական կենտրոն
Դասի ուրվագիծ
«Հեքիաթի հերոսները աղի խմորից»
Պատրաստված
լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ
Պոտուպովա Անաստասիա Սերգեևնա
Ստարոդուբ
2019 թ
Դասի թեման « Հեքիաթի հերոսներ աղի խմորից »
Թիրախ: Ձևավորել պատկերավոր, տարածական մտածողություն հեքիաթի հերոս Չեբուրաշկայի քանդակման գործընթացում:
Ձեռնարկներ:
Սովորեք արտահայտել ձեր մտքերը աղի խմոր օգտագործելով հեքիաթային կերպար քանդակելու գործընթացում;
Գործնականում բարելավել աղի խմորից մոդելավորման հիմնական տեսակների և տեխնիկայի հմտությունները:
Բարելավել հմտությունները և ձևավորել աղի խմոր մշակելիս անհրաժեշտ գործիքների և սարքերի հետ աշխատելու հմտություններ:
Զարգացող:
Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ;
Նպաստել երևակայության, փոխաբերական և տարածական մտածողության, հիշողության զարգացմանը.
Զարգացնել չափի զգացողությունը, ձեռքերի շարժիչ հմտությունները, աչքը եռաչափ ֆիգուրներ քանդակելու գործընթացում.
Ուսումնական :
Սեր զարգացնել գեղարվեստական գրականություն և հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ.
Աշխատասիրության, անկախության, աշխատանքի գործընթացի և արդյունքի նկատմամբ հետաքրքրության կրթություն (աշխատանքը պլանավորելու և սկսված գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն).
Մշակել ճշգրտություն աշխատանքի գործընթացում և աշխատավայրի կազմակերպման մեջ.
Դասի տեսակը: համակցված
Մեթոդներ:
բանավոր (հանելուկներ, հրահանգներ, զրույց);
տեսողական (նկարազարդումներ հեքիաթի հերոսներով);
Գործնական(գործնական աշխատանք):
Ուսուցման կազմակերպման ձևերը.խմբակային՝ անհատականացման տարրերով։
Դասի նյութատեխնիկական և դիդակտիկ սարքավորումներ.
Ուսուցչի համար. նկարազարդումներ հեքիաթային հերոսներով և հանելուկներով (Դիմումներ );
Ուսանողների համար.պլաստմասե աման, ալյուր, աղ, ջուր, ատամի մածուկներ, կույտեր, ձեթ, ջրի բաժակ, խոզանակ։
Երեխաների տարիքը 9-11 տարեկան, Գեղարվեստի բաժնի նախապատրաստական դասարանի սովորողներ։
Դասի տևողությունը: 40 րոպե
Դասի պլան:
կազմակերպչական փուլ.(1 րոպե)
Նախապատրաստական փուլ.(5 րոպե.)
հիմնական փուլ(Գործնական աշխատանք) (20 րոպե)
Վերահսկիչ փուլ (5 րոպե)
Վերջնական փուլ(4 րոպե)
Աշխատավայրի մաքրում (5 րոպե)
Դասի առաջընթաց
Փուլ 1. Կազմակերպչական փուլ. (1 րոպե)
Ուսուցչի գործողությունները. ողջունում է ուսանողներին, ձևավորում է էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք դասի նկատմամբ. Ստուգում է հաճախելիությունը, զբաղմունքի պատրաստակամությունը:
Բեմ 2. Նախապատրաստական փուլ. (5 րոպե.)
Ուսուցչի գործողությունները. ուսանողներին առաջնորդում է հասկանալու դասի թեման (նպատակները և խնդիրները).
Տղաներ, այսօր մենք ունենք անսովոր հյուրեր մեր դասին:.
Բայց պարզելու համար, թե ով է դա, դուք պետք է հանելուկներ լուծեք: Համաձայն ես?
Գնա…
Ուսուցչի գործողությունները. հանելուկը գուշակելուց հետո շրջում է հեքիաթի հերոսի պատկերով նկարը և ամրացնում գրատախտակին։
Հանելուկներ
Մայրիկը գեղեցիկ գլխարկ է պատրաստել
Ինչ սիրուն աղջիկ է:
Ինչ է նրա անունը? …
Պատասխան. Կարմիր Գլխարկ
Քիթը կլոր է, կրունկով,
Նրանց համար հարմար է հողի մեջ փորել,
Փոքր հյուսված պոչ
Կոշիկի փոխարեն՝ սմբակներ:
Դրանցից երեքը - և որքանով
Եղբայրները ընկերասեր են։
Գուշակեք՝ առանց որևէ բանի
Ովքե՞ր են այս հեքիաթի հերոսները:
Պատասխան. Երեք խոզեր
Բոլորն ուզում էին ուտել այն
Բայց նա ընկավ աղվեսի բերանը։
Քաղցր փոքրիկ գնդակ
Հեքիաթում այն կոչվում էր...
Պատասխան. Կոլոբոկ
Ես փայտե տղա եմ
Ահա ոսկե բանալին:
Արտեմոն, Պիերոտ, Մալվինա -
Նրանք բոլորն էլ ինձ հետ ընկերներ են։
Քիթս կպցնում եմ ամենուր,
Իմ անունը…
Պատասխան. Պինոքիո
Փոքրիկ տղան կապույտ գլխարկով
Հայտնի մանկական գրքից.
Նա հիմար է և ամբարտավան
Իսկ նրա անունը...
Պատասխան. Չգիտեմ
Եզրին մութ անտառում,
Նրանք բոլորը միասին ապրում էին խրճիթում։
Երեխաները սպասում էին իրենց մորը
Գայլին տուն չեն թողել.
Այս պատմությունը երեխաների համար է...
Պատասխան. Գայլը և յոթ Երիտասարդ այծերը
Տղերք, ովքե՞ր են մեր հյուրերը:(Հեքիաթների հերոսներ)
Լավ արեցիր։
Վայ, մի հատ էլ մոռացել էի...
Ուսուցչի գործողությունները. ուսանողներին ցույց է տալիս դատարկ թերթիկ գաղտնի հերոսի հետ, կարդում է հանելուկ ...
Ի վերջո, սա Ջինի ընկերն է։
Պատասխան. Չեբուրաշկա
Լավ արեցիր։ Իսկապես, սա Չեբուրաշկան է:
Բայց, ցավոք, թերթիկը դատարկ է, և մենք չենք կարող տեսնել, թե ինչ տեսք ունի մեր հյուրը։ Կարող ես ինձ օգնել?(Ուսանողները նկարագրում են հեքիաթի հերոս «Չեբուրաշկա» տեսքը. բարեսիրտ կերպար, մեծ ականջներով և մեծ աչքերով)
Նշում: Եթե ժամանակը թույլ է տալիս, ուսուցիչը հրավիրում է ուսանողներին նկարել Չեբուրաշկա: (Պետք է պատրաստել A4 թերթեր, պարզ մատիտներ)
Մուլտֆիլմերի առաջին սերիայի թողարկումից հետո Չեբուրաշկան շատ հայտնի դարձավ։
Մեկ տարի Աթենքում նա ընտրվել է որպես Ռուսաստանի օլիմպիական հավաքականի թալիսման։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է հենց այս հեքիաթի հերոսն ընտրվել թալիսմանի համար:
Բեմ 5. Հիմնական փուլ (20 րոպե)
Ուսուցչի գործողությունները. ստուգում է ուսանողների պատրաստակամությունը գործնական աշխատանքին, վարում է զրույց հարցերի շուրջ.
Տղերք, առաջարկում եմ աղի խմորից կաղապարել հեքիաթի հերոս «Չեբուրաշկան», բայց նախ հիշենք աղի խմորով աշխատելու կանոնները։(Աշակերտները կրկնում են անվտանգության նախազգուշական միջոցները աղի խմորով աշխատելիս)
Ի՞նչ նյութեր և գործիքներ են մեզ անհրաժեշտ մոդելավորման համար: Ստուգեք՝ արդյոք ամեն ինչ ունեք սեղանի վրա:
Վերլուծե՛ք քանդակագործ առարկայի ձևը, ո՞րն է Չեբուրաշկան ձուլելու լավագույն միջոցը:(կառուցողական) .
Ինչպե՞ս կարող եք խմորից ամրացնել մանրամասները:(ատամհատիկներ):
Ուսանողների գործողությունները. քանդակել հեքիաթի հերոս «Չեբուրաշկան».
Ուսուցչի գործողությունները. գործնական աշխատանքի ընթացքում ուսանողներին ցուցաբերել անհատական օգնություն.
Նշում: սովորողները գործնական աշխատանքի ընթացքում ինքնուրույն հունցում են խմոր մոդելավորման համար: Նաև ժամանակ խնայելու համար սովորողները կարող են խմորը պատրաստել դասից առաջ:
Փուլ 6. Վերահսկիչ փուլ(5 րոպե.)
Ուսուցչի գործողությունները.կազմակերպում է ուսանողների աշխատանքների ցուցահանդես, անցկացնում խորհրդատվություն.
Տեսնենք, թե ինչ ենք ստացել։
Ձեր աշխատանքները նմանու՞մ են էկրանային Չեբուրաշկային:
Ուսանողների գործողությունները. գնահատել նրանց աշխատանքը և ընկերներին, ուղղել նրանց գործունեությունը, ուղղել սխալները.
Բեմ 7. Վերջնական փուլ. (արտացոլում) (4 րոպե)
Ձեզ դուր եկավ դասի թեման:
Արդյո՞ք բոլորը գոհ են իրենց աշխատանքի արդյունքից։ (եթե ոչ, ինչու ոչ):
Ո՞ր հեքիաթային հերոսին կցանկանայիք կուրացնել:
Հաջորդ դասին մենք կգունավորենք մեր աշխատանքը։
Աշխատավայրի մաքրում. (5 րոպե.)
Կարգավորեք աշխատավայրը, ձեռքերը սրբեք թաց անձեռոցիկներով։
Շնորհակալություն բոլորին ակտիվության համար: Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում!
Ցտեսություն!
Հավելված
Մի բարի աղջիկ ապրում էր հեքիաթում,
Ես գնացի տատիկիս անտառ այցելելու։
Մայրիկը գեղեցիկ գլխարկ է պատրաստել
Եվ մի մոռացեք բերել կարկանդակներ:
Ինչ սիրուն աղջիկ է:
Ինչ է նրա անունը? …
Քիթը կլոր է, կրունկով,
Նրանց համար հարմար է հողի մեջ փորել,
Փոքր հյուսված պոչ
Կոշիկի փոխարեն՝ սմբակներ:
Դրանցից երեքը - և որքանով
Եղբայրները ընկերասեր են։
Գուշակեք՝ առանց որևէ բանի
Ովքե՞ր են այս հեքիաթի հերոսները:
Բոլորն ուզում էին ուտել այն
Բայց նա ընկավ աղվեսի բերանը։
Քաղցր փոքրիկ գնդակ
Հեքիաթում այն կոչվում էր...
Ես փայտե տղա եմ
Ահա ոսկե բանալին:
Արտեմոն, Պիերոտ, Մալվինա -
Նրանք բոլորն էլ ինձ հետ ընկերներ են։
Քիթս կպցնում եմ ամենուր,
Իմ անունը…
Փոքրիկ տղան կապույտ գլխարկով
Հայտնի մանկական գրքից.
Նա հիմար է և ամբարտավան
Իսկ նրա անունը...
Եզրին մութ անտառում,
Նրանք բոլորը միասին ապրում էին խրճիթում։
Երեխաները սպասում էին իրենց մորը
Գայլին տուն չեն թողել.
Այս պատմությունը երեխաների համար է...
Նա նախկինում անանուն խաղալիք էր,
Ո՛չ արջ, ո՛չ փիղ, ո՛չ խռխռոց։
Եվ հիմա ամեն խառնաշփոթ նրան ճանաչում է։
Ի վերջո, սա Ջինի ընկերն է։
Այս անսովոր նյութից կարելի է պատրաստել տարբեր հուշանվերներ, իսկ հետո նաև ներկել դրանք։ Այն ամուր է և դիմացկուն և կարող է երկար տարիներ գոհացնել մարդուն:
Խմորից, պարզվում է, կարելի է ոչ միայն կարկանդակներ և տորթեր թխել, այլև պատրաստել հրաշալի նկարներ, խաղալիքներ և շատ ավելին։ Դրանից հեշտ է քանդակել, գրեթե ինչպես պլաստիլինից, իսկ չորացած խաղալիքը դառնում է կոշտ և, ի տարբերություն պլաստիլինի, չի հալվի ձեր ձեռքերում։ Աղի խմորից ստացվում են հիանալի և օրիգինալ անակնկալ նվերներ, և դուք կարող եք բավականին արագ պատրաստել նման նյութ մոդելավորման համար։ Բացի այդ, ձեզանից շատ գումար ծախսել չի պահանջվի. այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է այս հետաքրքիր աշխատանքի համար, անշուշտ ձեր տանը կլինի:
Իհարկե, այս կախարդական խմորի բաղադրությունը տարբերվում է նրանից, որից տատիկները շոռակարկանդակ են թխում։ Չկա մեկ, «ճիշտ» բաղադրատոմս, յուրաքանչյուր վարպետ օգտագործում է իր սեփականը։ Մենք կփորձենք հավատարիմ մնալ ուղղություններից մեկին, բայց եթե ցանկանում եք, կարող եք փորձարկել ջրի, ալյուրի և աղի համամասնությունները: Միայն ձեր ձեռքերին չպետք է լինեն կտրվածքներ և քերծվածքներ, հակառակ դեպքում աղը կարող է հայտնվել վերքի մեջ:
Աշխատանքի համար մեզ անհրաժեշտ է.
- ալյուր - 1,5 բաժակ;
- աղ - 1 բաժակ;
- ջուր - 1 բաժակ;
- չոր պաստառի մածուկ - 1-2 ճ.գ. լ.;
- արևածաղկի ձեթ - 1 ճաշի գդալ: լ.;
- հունցելու համար նախատեսված պարագաներ;
- գրտնակ;
կտրող տախտակ կամ ցանկացած հարթ մակերես
- պլաստիկ տոպրակ պահեստավորման համար:
Գործողության կարգը
1. Տարայի մեջ լցնել ալյուրն ու աղը և զգուշորեն քիչ-քիչ ավելացնել ջուրը (անպայման նախ ալյուրը, հետո ջուրը, և ոչ հակառակը, այլապես կարող են գնդիկներ առաջանալ) և խառնել։ Եթե խմորի մեջ գնդիկներ են գոյանում, դրանք ձեռքերով հունցեք։ Այսպիսով, մենք միջամտում ենք ամբողջ խմորին, մինչև այն դառնա փափուկ և միատարր բաղադրությամբ։
2. Այս զանգվածին ավելացնել արևածաղկի ձեթ, որպեսզի խմորը չկպչի ձեռքերին, իսկ պաստառի սոսինձը, որպեսզի խմորը դառնա պլաստիլինի նման, ճկվող և առաձգական։ Այս ամենը կրկին մանրակրկիտ խառնել և հունցել մնացած կտորները։
3. Այժմ վերցնում ենք խմորն ու դնում կտրատող տախտակի վրա։ Խմորը գրտնակով մի քանի անգամ գրտնակում ենք, որպեսզի գնդիկների հավանականությունը իսպառ վերանա։
4. Խմորը լցնել պոլիէթիլենային տոպրակի մեջ ու մեկ ժամով դնել սառնարանը։ Մեկ ժամ անց խմորը պատրաստ է:
Մոդելավորման ընթացքում դուք չպետք է անմիջապես հանեք ամբողջ խմորը տոպրակից, այն արագ կսկսի չորանալ օդում: Ավելի լավ է անհրաժեշտ կտորները սեղմել, իսկ մնացածը փակել տոպրակով։ Եթե խմորը քանդակելուց հետո մնա, ապա այն կարող եք դնել սառնարանում՝ այնտեղ կարելի է մի քանի օր պահել։
Եթե ձեր ձեռքերը թաց են, ապա խմորը կպչում է դրանց: Պետք է դրանք ալյուրով փոշոտել։ Իսկ մասերն իրար ամրացնելու համար, ընդհակառակը, պետք է խմորը թաց լինի։ Դա անելու համար այն հատվածները, որոնք ցանկանում ենք սոսնձել, թրջում ենք սովորական ջրով և ներկի վրձինով։
Խմորի ֆիգուրները կաղապարելուց հետո պետք է դրանք չորացնել, դա կարելի է անել երկու եղանակով։
Մեթոդ առաջին- պարզապես թողեք խաղալիքը սենյակային ջերմաստիճանում, որպեսզի չորանա 3-4 օր կամ ավելի, ամեն ինչ կախված է խաղալիքի չափսից և սենյակի ջերմաստիճանից:
Մեթոդ երկու- թխում ջեռոցում։ Խաղալիքը դնում ենք թխման թերթիկի վրա և դնում նախապես տաքացրած ջեռոցում։ Ջերմաստիճանը չպետք է շատ բարձր լինի, ավելի լավ է թխել թույլ կրակի վրա 30-60 րոպե։ Արձանիկը պատրաստ է, երբ ձեռք բերի բաց շագանակագույն երանգ, բայց ոչ մի դեպքում մուգ։
Ավելի լավ է խաղալիքը ներկել տեմպերա կամ ակրիլային ներկերով, քանի որ դրանք ամենադիմացկունն են՝ ջրաներկը գունատ և արագ կլանված տեսք կունենա, իսկ գուաշը ձեռքերի վրա հետքեր կթողնի:
Պատրաստի արտադրանքը, ցանկության դեպքում, կարելի է պատել թափանցիկ լաքով: Եվ հիշեք, թեև խաղալիքներն ամուր տեսք ունեն, իրականում դրանք հեշտությամբ կոտրվում են, եթե պատահաբար գցվեն հատակին: Հետեւաբար, մի թողեք դրանք սեղանի եզրին և այն վայրերում, որտեղ դրանք հեշտությամբ կարող են կոտրվել: Իսկ աղի ֆիգուրները շրջանակների ու նկարների վրա ամուր կպցրեք, որպեսզի ժամանակի ընթացքում չընկնեն։
|
«Թերեմոկ» հեքիաթը աղի խմորից՝ տիկնիկներ պատրաստելու վարպետության դաս Հեղինակ՝ Մարիա Տրոֆիմովնա Մուրիգինա, Իվանովոյի թիվ 34 մանկապարտեզի ուսուցիչ։ Նկարագրություն. այս վարպետության դասը կգրավի նախադպրոցական տարիքի երեխաների մանկավարժների և ծնողների ուշադրությունը: Աղի խմորից տիկնիկները հեշտ են պատրաստել, բոլոր նյութերը մատչելի են: Տիկնիկներ կարելի է պատրաստել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ միասին։ Նպատակը. «Teremok» հեքիաթի տիկնիկները կարող են օգտագործվել երեխաների անկախ խաղերում, դաստիարակ ... |
|
Աղի խմորից մոդելավորման վարպետության դաս՝ «Միջատներ» թեմայով ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար Հեղինակ՝ Բելկինա Վալենտինա Ալեքսանդրովնա, մանկավարժ, ANO DO «Մանկության մոլորակ» Lada «d/s No. 203» Alisa», Տոլյատի, Սամարայի շրջան Նկարագրություն աշխատանք. վարպետության դասը նախատեսված է 5-7 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու համար։ Կարող են օգտագործվել մանկապարտեզի ուսուցիչների, դաստիարակների, ծնողների կողմից Առաջադրանքներ՝ զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ՝ հասկանալու երկրի վրա ողջ կյանքի փոխհարաբերությունները։ Զորավարժություններ խմորն ուղղակիորեն գրտնակել... |
|
Վարպետության դաս. Ինքներդ արեք աղի խմոր մատրյոշկա Նկարագրություն. վարպետության դասը կօգնի ծնողներին, մեծ երեխաների հետ միասին, իրենց ձեռքերով վառ արհեստ պատրաստել: Նպատակը. հետաքրքրություն առաջացնել խմորի մոդելավորման նկատմամբ: Առաջադրանքներ՝ ձևավորել խմորից մոդելավորման հմտություններ, որոնք նպաստում են ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, երեխաների ստեղծագործական կարողությունների, ֆանտազիայի, երևակայության զարգացմանը: Աշխատանքի համար ձեզ հարկավոր է՝ 1-ական բաժակ՝ ալյուր, ջուր, աղ։ Ակրիլային ներկեր կամ գուաշ: 1. Խմոր հունցել՝ միացնել ալյուրը, աղը և աստիճանաբար ... |
|
Վարպետության դաս քայլ առ քայլ լուսանկարով «Քնած երեխա»՝ օգտագործելով աղի խմորից մոդելավորման տեխնիկան: Հեղինակ՝ Աննա Դոնչենկո, Միլերովոյի MBU DO DDIY-ի 11-ամյա ուսանող Ուսուցիչ՝ Նազարովա Տատյանա Նիկոլաևնա, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ MBU DO DDIY Միլլերովոյում Վարպետության դասը նախատեսված է նրանց համար, ովքեր ցանկանում են աշխատել աղի խմորով և նվերներ պատրաստել սեփական ձեռքերով։ Նաև այս նյութը կհետաքրքրի տարրական դասարանների ուսուցիչներին, երկարացված օրվա խմբերի դաստիարակներին, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին: Նպատակը` հուշանվեր... |
|
Արհեստ աղի խմորից «Ուրախ ընտանիք»: Քայլ առ քայլ հրահանգներ ֆոտովարպետով - Տեստոպլաստիկայի տեխնիկայի միջոցով արհեստներ պատրաստելու դաս Հեղինակ՝ Օստանինա Ալենա, 11 տարեկան, MBOU թիվ 10 միջնակարգ դպրոց, Նիժնյայա Սալդա: Ղեկավար՝ Օստանինա Վիկտորիա Ալեքսանդրովնա, դաստիարակ Երեխաների համար նախատեսված «Արծաթե սմբակ» պարտեզի կառուցվածքային միավոր Նպատակը. Այս աշխատանքը կարող են կատարել տարրական դասարանների աշակերտները, նույնիսկ առանց աղի խմորի փորձի Կիրառում. Արհեստը կարող է լինել ներքին հարդարում կամ նվեր: |
|
Տեստոպլաստիկայի վարպետության դաս 5-7 տարեկան երեխաների համար «Ձուկ աղի խմորից» Հեղինակ՝ Կոլմակովա Ելենա Պավլովնա, MBDOU «Երեխաների զարգացման կենտրոն թիվ 73 մանկապարտեզ», Վորոնեժ Նկարագրություն. վարպետության դասը կօգնի ծնողներին կատարել վառ արհեստ. իրենց երեխայի հետ ձեր սեփական ձեռքերով: Նպատակը՝ ներքին հարդարման համար, որպես նվեր։ Նպատակը` աղի խմորից մոդելավորման հմտությունների ձևավորում, մոդելավորման նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու, ինչը նպաստում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Նպատակները՝ զարգացնել երեխայի ստեղծագործական կարողությունը, երևակայությունը... |
|
Ինքներդ արեք կապիկ «Մորաքույրը» աղի խմորից Հեղինակ՝ Սվետլանա Էդուարդովնա Պերվենենոկ, Մոսկվայի պետական կրթական հաստատության «Սուզունսկայա մանկական արվեստի դպրոց» ուսուցիչ Նպատակը. Օգտագործեք զարդարման համար, նվեր, տարվա խորհրդանիշ: Նպատակը. Նպաստել անհատականության զարգացմանը մոդելավորման միջոցով: Առաջադրանքներ՝ կատարելագործել մոդելավորման տեխնիկայի հմտությունները, սովորեցնել հետևողական աշխատել, ձևավորել չափի զգացում, պահպանել աշխատանքի ճշգրտությունը: Պահանջվող նյութեր՝ աղի խմոր (ափի չափ գնդիկի չափ) բուրգեր, մատիտ, բաժակ ջուր, 1... |
|
Մենք աղի խմորից մողես ենք քանդակում (հերոս Պ. Պ. Բաժովի «Պղնձե լեռան տիրուհին» հեքիաթից): Վարպետության դաս քայլ առ քայլ լուսանկարներով: Անվանակարգ՝ ասեղնագործության լավագույն վարպետության դաս։ Աշխատանքը նախատեսված է 5 տարեկան երեխաների, ուսուցիչների, մանկավարժների, ծնողների համար։ Վարպետության դասի առաջադրանքները. - սովորեցնել աղի խմորից մոդելավորման տեխնիկան, - զարգացնել երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները, - զարգացնել անհատական ստեղծագործական ունակությունները, - մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն, սեփական ձեռքերով արհեստներ ստեղծելու ցանկություն: ձեռքեր. Վարպետության դասի նպատակը՝ - Կատարել ... |
|
Ինչպես պատրաստել Վինի Թուխ աղի խմորից Եկեք Վինի Թուխը պատրաստենք աղի խմորից։ Վարպետության դաս քայլ առ քայլ լուսանկարներով: Աշխատանքը նախատեսված է 4-6 տարեկան երեխաների, ուսուցիչների, դաստիարակների, ծնողների համար։ Վարպետության դասի նպատակները. - սովորեցնել աղի խմորից մոդելավորման տեխնիկան, - զարգացնել երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները, - զարգացնել անհատական ստեղծագործական ունակությունները, - մշակել աշխատասիրություն, ճշգրտություն, սեփական ձեռքերով արհեստներ ստեղծելու ցանկություն: ձեռքեր. Վարպետության դասի նպատակը՝ - Դարձրե՛ք ձեր սիրելի հեքիաթային կերպարը՝ Վինի Թուխ։ Տվյալների համար... |
|
Վարպետության դաս քայլ առ քայլ լուսանկարով «Ladybug» աղի խմորից մոդելավորման տեխնիկայում: Նազարովա Տատյանա Նիկոլաևնա լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ MBU DO DDIY Millerovo Վարպետության դասը նախատեսված է լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների, տարրական դասարանների ուսուցիչների, տեխնոլոգիայի ուսուցիչների համար: , 7-10 տարեկան սովորողներ . Նպատակը` հուշանվեր, նվեր: Նպատակը. տերևի վրա տիկնոջ կաղապարել՝ օգտագործելով աղի խմորից մոդելավորման տեխնիկան: Նպատակներ. Ուսումնական. զարգացնել հետաքրքրություն աղի խմորով աշխատելու նկատմամբ. Զարգացող՝ ռ... |
|
«Աշնանային ծառ» (տեստոպլաստիկա) Վարպետության դաս՝ քայլ առ քայլ լուսանկարներով Հեղինակ՝ Բելյաև Արտեմը Ռոստովի մարզի Վոլգոդոնսկ քաղաքի «Տոպոլեկ» MBDOU մանկապարտեզի սան է։ Ղեկավար՝ Ֆիլինկովա Նատալյա Նիկոլաևնա, MBDOU «Տոպոլեկ» մանկապարտեզի ուսուցիչ, Վոլգոդոնսկ, Ռոստովի մարզ: Նպատակը. Արհեստը կարող է մասնակցել ստեղծագործական ցուցահանդեսների, ծառայել որպես ներքին հարդարում։ Գրկել է աշնան բնությունը, Վրձինն ու կտավին առած, Նկարել ճյուղերը-հյուսերը Շքեղ թխկիներ ու կեչիներ: Paint-ի գեղատեսիլ վրձնահարվածներ... |
|
Աղի խմորի տուն թզուկի համար. Վարպետության դաս քայլ առ քայլ լուսանկարով Անտառի ծայրին հեռու Անտառի ծայրում Ժամանակին կար մի հին, հին թզուկ: Թզուկը հին տուն ուներ. նա այնտեղ ապրեց երեք հարյուր տարի։ Եվ եղավ, որ եթե թզուկը երկար ժամանակ տանը չէր, հին տունը կարոտում էր նրան. Տխուր խփում էր փեղկերը: Միխայիլ Լիբին Միխայիլ Լիբինի բանաստեղծությունը, որը դարձավ հայտնի մուլտֆիլմ, պատմում է թզուկի կախարդական կենդանի տան մասին։ Այս տունը կարոտել էր տիրոջը և գնաց փնտրելու։ Փորձենք պոեմի հերոսներին աղից հանել... |
|
Աղի խմորից պատրաստված կախարդական տուն. Վարպետության դաս՝ քայլ առ քայլ նկարներով Վարպետության դաս ուսուցիչների, 5 տարեկան երեխաների համար (մեծերի օգնությամբ), ցանկացած ստեղծագործ մարդկանց համար։ Նպատակը. սովորել, թե ինչպես պատրաստել դեկորատիվ շշով տուն աղի խմորից Առաջադրանքներ. Զարգացնել ստեղծագործ և կառուցողական ունակություններ Սովորել աշխատել աղի խմորով Նպատակը. ինտերիերի ձևավորում, DIY նվեր Սարքավորումներ. ակրիլային լաք. Խմորի բաղադրատոմս՝ 1 ճ/գ... |
|
Լուսանկարի շրջանակ՝ պատրաստված աղի խմորից «Մաշան և արջը». Քայլ առ քայլ հրահանգներ լուսանկարով Հեղինակ՝ Նազարովա Տատյանա Նիկոլաևնա, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ Միլլերովոյի մանկության և երիտասարդության տուն Վարպետության դասի ֆոտոշրջանակ «Մաշան և արջը»՝ օգտագործելով աղի խմորի մոդելավորման տեխնիկան: Վարպետության դասը նախատեսված է լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների, տեխնոլոգիայի ուսուցիչների, կրտսեր դպրոցական տարիքի ուսանողների, տարրական դասարանների ուսուցիչների համար։ Նպատակը՝ ինտերիերի ձևավորում, նվեր, հուշանվեր։ Նպատակը` պատրաստել լուսանկարի շրջանակ... |
|
Վարպետության դաս «Պտղի կաթսա» գունավոր աղի խմորից մոդելավորման տեխնիկայում Հեղինակ՝ Նազարովա Տատյանա Նիկոլաևնա - Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ Միլլերովոյի մանկության և երիտասարդության տուն Վարպետության դասը նախատեսված է լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների, տեխնոլոգիայի ուսուցիչների, տարրական դասարանների ուսանողների համար: դպրոցական տարիք, ուսուցիչներ տարրական դասարաններ. Նպատակը` հուշանվեր, նվեր մարտի 8-ի տոնի համար: Նպատակը. Գունավոր աղի խմորից պատրաստել հուշանվեր «Մրգատուփ»։ Առաջադրանքներ՝ Ուսումնական՝ իլ... |
Հեքիաթ «Թերեմոկ» աղի խմորից՝ տիկնիկներ պատրաստելու վարպետության դաս
Մուրիգինա Մարիա Տրոֆիմովնա, MBDOU «Թիվ 34 մանկապարտեզ», Իվանովո ուսուցիչ:Թիրախ:
Տիկնիկների պատրաստում «Թերեմոկ» հեքիաթի համար
Առաջադրանքներ.
- ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը այն նյութերի մասին, որոնցից կարող են ստեղծվել սեղանի թատրոնի տիկնիկները.
- հետաքրքրություն ձևավորել հեքիաթի, դրամատիզացիաների նկատմամբ.
- պայմաններ ստեղծել երեխաների ստեղծագործական զարգացման համար.
Տիկնիկներ ստեղծելու համար օգտագործվում են.
Արտադրության առաջընթաց
1. Աղի խմոր հունցել.Աշխատանքի այս փուլը կատարում են բացառապես մեծահասակները, քանի որ. երեխաների համար դժվար կլինի խմոր հունցել.
Ցորենի ալյուր - 2 բաժակ
Աղ «Էքստրա» - 1 բաժակ
Ջուր - 3/4 բաժակ
Լցնել աղը լայն ամանի մեջ, ավելացնել ջուրը, ապա ալյուրը։ Ամեն ինչ լավ խառնել։ Կամ՝ աղն ու ալյուրը լավ խառնել՝ աստիճանաբար ավելացնելով սառը ջուր, մինչև ստացվի համասեռ զանգված։
Որպեսզի մոդելավորման ժամանակ աղի խմորը չպատռվի և չփխրվի, այն պետք է լավ հունցել և հունցել, մինչև այն դառնա առաձգական։ Պատրաստի խմորը չպետք է կպչի ձեռքերին կամ փշրվի։ Խմորը պետք է լինի առաձգական և բավականին սառը: Դրեք այն պոլիէթիլենային տոպրակի մեջ, որպեսզի այն չչորանա։
2. Աղի խմորից տիկնիկներ ենք քանդակում.
Շատ հաճելի և հեշտ է քանդակել աղի խմորից։ Եթե ինչ-որ բան անմիջապես չստացվի, հնարավոր է նորից դա անել: Մոդայիկ գլուխները խնամքով դնում ենք մատիտների վրա ու դնում տուփի մեջ, որ չորանան։ Դուք կարող եք չորացնել տաք (ոչ տաք) մարտկոցի վրա մեկ շաբաթ:
5. «Զգեստ» տիկնիկներ.
Տիկնիկի փայտյա հատվածին կպցրեք երկկողմանի ժապավեն
Լրացուցիչ կրթության քաղաքային ինքնավար հաստատություն Սովետսկի շրջանի «Կենտրոն» համաստեղություն «անվան. Խորհրդային Միության հերոս գեներալ-գնդապետ Գրիշին Ի.Տ.
Բաց դաս .
Թեմա՝ «Սիրած հեքիաթի կերպարը».
«Պլաստիկ» հաղորդաշարի համաձայն (FGOS)
Բաժին «Աղի խմորի արտադրամաս»
Մշակող՝ ուսուցիչ
լրացուցիչ
Ցիմբալովի կրթությունը
Եկատերինա Գավրիլովնա
2015թ
Դասի ամփոփում թեմայի շուրջ. « Սիրված հեքիաթային կերպար »
Թիրախ : Աղի խմորից «Գտնվող աղվեսը» հեքիաթի սիրելի կերպարների պատրաստում.
Առաջադրանքներ.
Ուսուցում այսինքն :
1. Համախմբել և ընդլայնել գրականության դասերին ձեռք բերված գիտելիքները և նպաստել դրանց
համակարգվածություն
2. Ձևավորել փոխաբերական, տարածական մտածողություն և ձեր մտքերն արտահայտելու կարողությունը
օգտագործելով աղի խմոր ձուլման ծավալային ձևեր, հարթ թվեր:
3. Բարելավել հմտությունները և զարգացնել ճիշտ գործիքների հետ աշխատելու հմտությունները և
սարքավորումներ աղի խմոր մշակելու համար.
Զարգացող այսինքն :
Մի անգամզարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ.
խթանել երևակայությունը,պատկերավոր և տարածական մտածողություն,
հիշողություն;
3. զարգացնել ընդհանուր հմտությունը, ձեռքի շարժիչ հմտությունները, աչքը
սնուցող այսինքն :
Սեր զարգացնել գեղարվեստական գրականություն և հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ.
խթանել պատասխանատվության զգացումը, կոլեկտիվիզմը և փոխօգնությունը.
մեջ մշակել ճշգրտություն, աշխատասիրությունև խնամք աշխատանքի մեջ:
զարգացնել աշխատանքի մեջ անկախություն, կամային հատկանիշներ:
Ձևավորվել է UUD :
Ճանաչողական:
ճանաչողական նպատակի անկախ ընտրություն և ձևակերպում;
Խնդիրների լուծման ամենաարդյունավետ ուղիների ընտրություն;
- ստեղծագործական բացահայտման, անկախության, ինքնազարգացման ունակության ձևավորում.
տիրապետել հմտություններին, ձեռք բերած գիտելիքները կիրառել հետագա կյանքում։
Հաղորդակցական : - զարգացնել խմբում աշխատելու կարողությունը. - զարգացնել միմյանց նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք պահպանելու ունակությունը,
Փոխադարձ վերահսկողություն և փոխօգնություն առաջադրանքի ընթացքում. - ուսուցչի և հասակակիցների հետ կրթական համագործակցության պլանավորում
– մասնակիցների նպատակի, գործառույթների, փոխգործակցության ուղիների սահմանում.
Կարգավորող: - տեխնոլոգիական գործընթացի և աշխատանքային գործընթացի պլանավորում.
Ցույց տալ ճանաչողական նախաձեռնություն կրթական համագործակցության մեջ;- աշխատանքի միջանկյալ և վերջնական արդյունքների վերահսկում. - աշխատանքային գործընթացում սխալների հայտնաբերում և դրանց շտկման ուղիների հիմնավորում.
Անձնական:
գործողության իմաստի ձևավորում (հետաքրքրություն, մոտիվացիա);
բարոյական և էթիկական գնահատման գործողություն («ինչն է լավ, ինչը վատ է»);
անձնական, հուզական վերաբերմունքի ձևավորում իր և շրջապատող աշխարհի նկատմամբ.
կրթական գործունեություն իրականացնելու ցանկության ձևավորում.
ֆանտազիայի, երևակայության օգտագործումը կրթական գործունեության իրականացման մեջ.
Երեխաների տարիքը 7 - 8 տարեկան, «Պլաստիկ» ասոցիացիայի սաներ (ուսումնառության երկրորդ կուրսի FSES):
Դասի տևողությունը : 45 րոպե
Դասի տեսակը: համակցված, ինտեգրված դաս (գրական ընթերցանություն + պրակտիկա)
Ուսուցման կազմակերպման ձևերը. խմբակային՝ անհատականացման տարրերով։
Դասի ձևը. ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթ.
Հարաբերություններ այլ ոլորտների հետ. գրական ընթերցանություն.
Դասավանդման մեթոդներ.
բանավոր ( կարդալ հեքիաթներ, հանելուկներ, հրահանգներ, զրույց);
տեսողական (հստակության ցուցադրում. էսքիզներ, գծագրեր, պատրաստի արտադրանքի նմուշներ);
Գործնական (գործնական աշխատանք):
Գործիքներ և նյութեր.
● Ալյուր; ● աղ;
● ջուր; ● կույտեր;
● ատամհատիկներ;
● մատիտներ;
● խոզանակներ.
Դիդակտիկ նյութ.
● «Աղվեսը գրտնակով» գիրքը, էսքիզներ, նկարազարդումներ; ● պատրաստի արտադրանքի նմուշներ, բացիկներ հանելուկներով; ● աղի խմորով աշխատելիս անվտանգության հրահանգներ.
Դասի պլան
1. կազմակերպչական փուլ. (2 րոպե.)Բարև տղաներ:- Տղաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ,
Ընկերը ձախ կողմում և ընկերը աջում:
Եկեք իրար ձեռք բռնենք։ Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:
Ես ժպիտ եմ փոխանցում Մաքսիմին, Մաքսիմը անցնում է ... .. - Իսկ հիմա եկեք ժպիտ փոխանցենք մեր հյուրերին: Ուրախ եմ ողջունել ձեզ շրջանագծի դասին, նստեք։
Կանգնեք շրջանակի մեջ, բարևեք և ժպտացեք: Զգացմունքային վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ
2.Նախապատրաստական փուլ. (8 րոպե)
Խնդրի ձևակերպում
Ուսուցիչը երեխաներին առաջնորդում է նպատակի և խնդիրների իրականացմանը.
Սկսենք մեր դասը... իսկ թե ինչպես կսկսենք, ինքներդ կկռահեք... - Ճիշտ է, կսկսենք «Գլանով աղվեսը» ժողովրդական հեքիաթի ճամփորդությունից։ Հեղինակային և ժողովրդական հեքիաթներ, ո՞րն է տարբերությունը: ԲԱՅՑ Ինչու են հեքիաթները կոչվում ժողովրդական:
Ժամանակին հեքիաթները միայն բարձրաձայն էին պատմում, ոչ ոք չէր գրում: Բոլոր ժամանակներում դրանց առաջին ստեղծողը ժողովուրդն էր։ Սկզբում, իհարկե, մի հոգի է դա հորինել, պատմել է մեկ ուրիշին, օրինակ՝ իրենց որդուն կամ աղջկան, իսկ երբ մեծացել են, ասել են երեխաներին և այլն։ Երբ նման հեքիաթ հայտնվեց, ստույգ ասել հնարավոր չէ, բայց այնուամենայնիվ այս անգամ այն ապրել է ժողովրդի մեջ և պատմվել բանավոր։Նման հեքիաթները կոչվում են ժողովրդական հեքիաթներ: Շատ ավելի ուշ, երբ հայտնվեց գիրը, հեքիաթները սկսեցին հորինվել և ձայնագրվել մարդկային գրողների կողմից։ Այս հեքիաթները կոչվում են հեղինակային իրավունք:
Սեղանիդ վրա ունես բացիկներ՝ հեքիաթների անուններով: Եթե հեքիաթը ժողովրդական է, ապա վրան տառ դրեքՀ , եթե հեքիաթը հեղինակային է, ապա դրեք նամակըԲԱՅՑ .
Հիմա լսեք պատմությունը...
Երեխաներն իրենք են որոշում դասի թեման և նպատակը:
Երեխաները պատասխանում են հարցերին
Ժողովրդական հեքիաթների մասին նոր գիտելիքների համախմբում.
Երեխաները պատմություն են լսում
3. Հիմնական փուլը.
(30 րոպե)
Գործնական գործունեություն
Տղերք, մենք սկսում ենք մեր կարդացած հեքիաթից կերպարներ քանդակել: Իսկ մինչ քանդակագործությունը սկսելը, հիշենք աղի խմորով աշխատելու կանոնները։ Երեխաները քանդակում են «Գլանով աղվեսը» հեքիաթի հերոսներին:
Ֆիզմնուտկա.
Գուշակիր հեքիաթների հերոսներին.
1. Մի բարի աղջիկ ապրում էր հեքիաթում,
Ես գնացի տատիկիս անտառ այցելելու։
Մայրիկը գեղեցիկ գլխարկ է պատրաստել
Եվ մի մոռացեք բերել կարկանդակներ:
Ինչ սիրուն աղջիկ է:
Ինչ է նրա անունը? … (Կարմիր գլխարկ)
2. Միմյանց շղթայի մեջ
Ամեն ինչ այնքան նեղ է:
Բայց շուտով վազելով կգան ավելի շատ օգնականներ,
Ընկերական ընդհանուր աշխատանքը կհաղթի համառությանը։
Որքա՜ն ամուր նստած։ Ով է սա? ... (շաղգամ)
3. Ես փայտե տղա եմ,
Ահա ոսկե բանալին:
Արտեմոն, Պիերոտ, Մալվինա -
Նրանք բոլորն էլ ինձ հետ ընկերներ են։
Քիթս կպցնում եմ ամենուր,
Իմ անունը ... (Պինոկիո)
4. Մի փոքրիկ կապույտ տղա՝ գլխարկով
Հայտնի մանկական գրքից.
Նա հիմար է և ամբարտավան
Եվ նրա անունը ... (Չգիտեմ)
5. Եզրին մութ անտառում,
Նրանք բոլորը միասին ապրում էին խրճիթում։
Երեխաները սպասում էին իրենց մորը
Գայլին տուն չեն թողել.
Այս հեքիաթը տղաների համար է ... (Գայլ և յոթ երեխա)
Անվտանգության ներածական ճեպազրույց. Երեխաները պլանավորում են գործողություններ (ուսուցիչը օգնում է, խորհուրդ է տալիս)
Կատարեք ֆիզիկական վարժություններ և մարմնամարզություն ձեռքերի, աչքերի համար.
Գիտելիքների համախմբում, երեխաները կռահում են հեքիաթների մասին հանելուկներ:
4. Վերահսկիչ փուլ.
(4 րոպե)
Տեսնենք, թե ինչ ենք ստացել։ Եվ ասա ինձ, թե ինչ ես զգում: Արդյո՞ք բոլորը գոհ են իրենց աշխատանքի արդյունքից։ (եթե ոչ, ինչու ոչ):
Երեխաները գնահատում են իրենց աշխատանքը և իրենց ընկերներին, ուղղում են իրենց գործունեությունը, ուղղում սխալները։Ուսուցիչը խորհուրդ է տալիս
5. Վերջնական փուլ.
(1 րոպե).
- Ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը դեպի հեքիաթ, որը ցույց տվեց, որ դուք գիտեք և սիրում եք հեքիաթներ։ Բայց դեռ շատ հեքիաթներ կան, որոնք չեն կարդացվել։ Ձեզ սպասվում են հետաքրքիր ու անսպասելի հանդիպումներ նոր հեքիաթների հերոսների հետ։
Ո՞վ դուր եկավ ճամփորդությունը:
Ի՞նչ տրամադրություն ունես հեքիաթի հետ հանդիպելուց հետո։
Հաջորդ դասին մենք կկազմենք մեր աշխատանքը:
Երեխաները, ովքեր հավանել են դասը, ծափ են տալիս:Եթե դա ձեզ դուր չի գալիս, ափերը դրեք այտի տակ։
Շնորհակալություն բոլորին ակտիվության համար: Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում!
Ցտեսություն!
Աշխատանքները կարգի բերեք, հաջորդ դասին գալու ցանկություն կա։
Մտորումն ընթացքի մեջ է
Օգտագործված գրքեր
Khananova I. Աղի խմոր. Մոսկվա. 2007 թ
Սինեգլազովա Մ.Օ. Զարմանալի աղի խմոր. Մոսկվա. ՓՄՁ հրատարակչություն.
2006թ
Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի «Աղվեսը գրտնակով» հրատարակչություն «Պրոֆ. Մամուլ». 2008 - 10 էջ
Agibina M. I., V. S. Գորիչևա. «Եկեք կավից, խմորից, ձյունից, պլաստիլինից հեքիաթ սարքենք»։ Յարոսլավլ, «Ակադեմիա և ընկերություն», 1998 թ
Ռոմանովսկայա Ա.Լ., Է.Մ.Չեզլով. «Արհեստներ աղի խմորից» Մ., «ԱՍՏ-Պրես», 2009 թ
Իզոլդա Կիսկալտ «Աղի խմոր» Մ., «AST-Press».
Shpikalova T. Ya. Տեսողական արվեստ. 1 դաս. Դասագիրք ուսումնական հաստատությունների համար. - Մ., Լուսավորություն, 2011
Հավելված 1
Ֆիզիկական րոպեներ
Աչքերի հոգնածությունը թեթևացնելու համար վարժություններ.
Առաջին համալիր.
Սերտորեն փակեք ձեր աչքերը, ապա լայն բացեք ձեր աչքերը: Վարժությունը կրկնեք 5-6 անգամ՝ 30 վայրկյան ընդմիջումով։
Նայեք վեր, վար, աջ, ձախ՝ առանց գլուխը թեքելու:
Դանդաղ պտտեք ձեր աչքերը՝ ներքև, աջ, վերև, ձախ և հակառակ ուղղությամբ:
Մարմնամարզություն մատների համար.
Ընդարձակեք ձեր ձեռքերը և ձեր մատները անցկացրեք սեղանի միջով:
Թմբկահարեք ձեր մատները սեղանի վրա:
Մի ձեռքի մատներով փոքր մերսում արեք մյուս ձեռքի մատներով (բոլոր մատները հերթով)։
Թափահարել ձեռքերով:
Հանգստացեք մի ձեռքի ծայրերով մյուս ձեռքի ծայրերին, միևնույն ժամանակ աջ ձեռքով «հրել» դեպի ձախ, ձախ ձեռքով աջ՝ մի փոքր ջանք գործադրելով։
«Բարև ասա» մեկ ձեռքի մատներով մյուս ձեռքի մատներին հերթափոխով (աջ ձեռքի փոքր մատը դուրս է գալիս և վերամիանում ձախ ձեռքի փոքր մատով 2-3 անգամ և այլն):
Հավելված 2
Անվտանգության հրահանգներ .
Աչքերից մինչև արտադրանքը կամ մասի հեռավորությունը պետք է լինի միջինը 30 սմ:
Աղի խմորի հետ աշխատելիս խուսափեք փշրանքները և ձեռքերը աչքերի մեջ ընկնելուց։
Մաքուր պահեք աշխատավայրը, խուսափեք աշխատավայրը խառնել օտար առարկաներով, որոնք այս պահին չեն օգտագործվում աշխատանքի մեջ:
Աշխատանքի ընթացքում եղեք ուշադիր, մի շեղվեք և մի շեղեք ուրիշների ուշադրությունը։
Ծակող և կտրող առարկաները բռնակը ձեզանից հեռու անցկացրեք, դրանք դրեք սեղանի վրա՝ սուր ծայրը ձեզանից հեռու:
Պահպանեք կարգուկանոն աշխատավայրում.
Ջուր օգտագործելիս այն մի ցողեք ձեր կամ ձեր հարևանի վրա:
Աշխատանքից հետո կարգի բերեք ձեր աշխատանքային տարածքը։
